【正文】 之后又通過演讀，加深對(duì)兩個(gè)字的理解。　　三、注重語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力　　在積極倡導(dǎo)新教改的大潮中，我吸收了新的教學(xué)理念，但沒有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練，在教學(xué)中，不但體現(xiàn)了新的理念，而且始終注重語言文字訓(xùn)練，既活又實(shí)。　　低段語文教學(xué)中朗誦訓(xùn)練是重點(diǎn)，教學(xué)中我特別注重利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)，使課堂上充滿瑯瑯書聲?！　∏槿な菍W(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的探求、發(fā)展?！　∈占嘘P(guān)友誼的格言。生2：和朋友吵了架，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)和朋友和好?！　。?）是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會(huì)怎樣呢？　　生1：小熊看到這么紙船向他漂來，高興地說：“太好了，我和松鼠又和好了。（提示：可以聯(lián)系平時(shí)你要是想買什么禮物時(shí)是怎樣向爸爸媽媽央求的？）　　指導(dǎo)朗讀第十一自然段　　（1）師：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友，他們高興嗎？（板書：高興得哭了。　　生：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣?！　∴?，原來是這樣啊！雖然他們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友啊！那結(jié)果怎樣了呢？請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。）　?。?）讓我們帶著這種心情讀讀這兩個(gè)自然段?！　。垡魳酚蓺g樂變?yōu)閼n傷，教師深情朗誦渲染氣氛，感染學(xué)生情緒，使學(xué)生深入人物內(nèi)心世界，體會(huì)人物的感情，理解課文內(nèi)容。）　?。?）配樂朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來的快樂。如“飄落”“飄動(dòng)”等。A、自讀。（3）區(qū)別“漂”和“飄”。）　　E、男女生賽讀。）　　師：還有什么原因讓他們這樣高興？　　看！除了紙船和風(fēng)箏還有什么？（教師出示教具，裝有松果和祝福語的紙船；掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏）還有草莓和松果。）　　A、試著帶著高興的心情讀讀。（學(xué)生邊說，教師邊板貼人物、板畫場(chǎng)景：小熊和松鼠、小溪和高山）　　學(xué)習(xí)第2——6自然段。扎抓　　?。?）誰記得還剩下的三個(gè)生字是：幸福受　　（4）齊讀。）　　二、復(fù)習(xí)生詞。從小到老永不倒。教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　同學(xué)們，大家都喜歡聽兒歌吧？今天老師給大家讀一首兒歌，要認(rèn)真聽，一會(huì)回答老師的提問?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問題的能力?！　?．家園共育：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏?！　?五)集體完整的欣賞故事錄音。了解故事內(nèi)容?！　。嚎墒怯幸惶欤瑑蓚€(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰?！　』顒?dòng)過程：　　（一）教師講述故事的前半段。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1．小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）?！　〗虒W(xué)反思：　　反思：學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。多美呀?。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？　　指導(dǎo)讀11自然段?！　∵^渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了?！　。?）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?！　≌n件出示生字，具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字?！　松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）寫好后沖寫得滿意的字笑一笑?！　。?）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了?！　∩R讀1——6自然段。　　具體操作：借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”?！　。?）檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況?！　他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。（學(xué)生各抒己見）　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題?！　?重點(diǎn)難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。和49　　五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個(gè)好聽的名字？　　教師出示數(shù)字49紙船在水里是怎么漂流的？也請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。　　教師講述第五段，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說“早上好，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”　　提問：風(fēng)箏上寫著什么祝福的話？（幼兒學(xué)說）教師用圖示繪畫這句話，并把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。小棕熊的家?！　〗處熯吚L畫邊講述：紅松鼠集體念讀“紅松鼠”　　用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”　　二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段，理解角色間的感情?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡(jiǎn)筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音。　　根據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船丟到了屋頂上。　　小棕熊很難過。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家?！　?。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖?！　?。　　五、欣賞配樂朗誦，給幼兒完整的影響，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師和磁帶一起講述?！　〗M織幼兒討論讓他們和好的辦法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事的結(jié)尾?！　煟盒∨笥?，你有風(fēng)箏嗎？你有紙船嗎？你有49只風(fēng)箏盒9只紙船嗎？下面我們一起來聽故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》的前半段?！　∶劝l(fā)寬容諒解別人的情感，體驗(yàn)道歉所需要的勇氣。這對(duì)于一個(gè)剛剛升入大班的幼兒?jiǎn)螁蝺A聽故事有一定的難度，所以根據(jù)故事的內(nèi)容，我自制了幾張故事圖片?！　‰S著音樂的節(jié)奏