紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-10-01 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）在不認(rèn)識的生字下面打上一個“？”，聯(lián)系上下文和插圖猜猜字的讀音；（2）讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；（3）檢查自然段序號是否正確。，交流猜字方法。過渡語：老師把同學(xué)們打上“？”的字，都請到了黑板上，你能大膽的猜一猜這些字怎么讀嗎？是通過什么方法猜的呢？（1）松鼠：鼠預(yù)設(shè)：根據(jù)圖片。看看前面的松，再看這只小松鼠，就能猜出這個字的讀音，這就是圖片猜字法。大家看這就是一只——老鼠，古時候人們根據(jù)老鼠的造型造出了這個字，看看這個字和旁邊的老鼠——很像。這個就是頭，這是身體，這條尾巴特別的長。慢慢演變到現(xiàn)在就成了這個鼠字。看著這個字，我們仿佛真的看到了一只小老鼠呢！這個字就是象形字。（2）哭揭示觀察字形猜字這個字讀什么呢？先看古時候這個字的造型吧！上面兩個“口”是眼睛，下面“大”是哭相，一點是眼淚。（對，我們可以根據(jù)這個字的字形猜出這個字來。根據(jù)字形猜字也不失為一種很好的猜字方法。）（3）箏預(yù)1：根據(jù)插圖猜出來（對呀，剛才我們用了學(xué)習(xí)圖片的方法，你馬上就學(xué)會了，真是學(xué)以致用。還有其他方法嗎？）預(yù)2：根據(jù)形聲字的特點來猜字。上半部分是竹字頭，（風(fēng)箏的骨架是竹子做的），竹字頭是它的形旁，下半部分爭，是它的聲旁。形旁表義，聲旁表音，這樣的字叫形聲字。我們中國的漢字有百分之九十以上都是形聲字，所以根據(jù)形聲字特點猜字是一個特別棒的方法。你能用這種方法再來猜猜這兩個字嗎？）抓?。鹤ィ暸允莦hua，形旁是爪）愿意：愿（內(nèi)心深處原本的意思，聲旁是yuan，形旁是心）（4）祝你幸福：幸。這個生字怎么猜呢？你先來讀讀這個詞吧。根據(jù)旁邊的詞語想想它的意思，這就是根據(jù)語境來猜字。根據(jù)字形：幸上半部分是個土，下部分代表錢。我們可以理解為：古代勞動人民在田地里辛勤耕作換來財富，所以心里非常幸福高興。（5）小結(jié)：剛才我們一共學(xué)習(xí)了四種猜字方法：根據(jù)圖片猜字我們猜出了（鼠、箏）；根據(jù)字形猜字猜出了（哭、幸）；根據(jù)形聲字特點猜字猜出了（箏、抓、愿）根據(jù)語境猜字猜出了（幸）。過渡語：課文我們讀完了，又用猜一猜的方法解決了這么多生字，以后遇到不認(rèn)識的字，大家也可以通過這些方法來猜一猜。詞語都會讀了，那么課文共有幾個自然段呢？請同學(xué)們用手勢告訴老師你一共標(biāo)了幾個自然段？。接下來請大家默讀課文，我們前段時間剛剛學(xué)習(xí)了默讀，什么是默讀？不動嘴唇，不發(fā)出聲音，在心里邊讀邊思考，這就是默讀。這樣的話比一般朗讀快多了。接下來請大家默讀課文，思考這篇童話講了一個什么故事？三、學(xué)習(xí)16自然段，這篇童話講了一個什么故事？（1）已經(jīng)讀完的同學(xué)可以根據(jù)老師給出的提示說一說。（2）同桌默讀好了，可以根據(jù)填空相互說一說，說完就可以舉手了。（1）過渡：這么美的故事，我們一起來細(xì)細(xì)品讀。（2）指讀第1自然段。（出示第1自然段）松鼠和小熊分別住在哪呢？我們一起去看看。請一位小朋友讀一讀，大家一邊聽一邊思考。（3）貼一貼后畫圖。老師這里有一只松鼠和一只小熊，請一個同學(xué)幫我兩只小動物送回家。謝謝你把他們送回家。并且山有一條小溪往下流，正好經(jīng)過小熊的家門口（畫小溪），讓住在山頂?shù)乃墒蠛妥≡谏侥_的小熊成了好朋友。(4)齊讀。我們一起再來把第1自然段美美的讀一遍吧！。（1）默讀26思考。大家看，（指著圖）原來他們倆一個住在高高的山頂，一個住在山腳下，離得這么遠(yuǎn)，紙船和風(fēng)箏是怎么讓他們成為好朋友的呢？請大家再次默讀第26自然段，思考這個問題?？梢酝阑ハ嗾f一說。（紙船和風(fēng)箏是一下子到小熊和松身邊的嗎，是怎么到他們手里的呢）（2）出示語句。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。（3）師生對比讀。過渡：喔，原來是紙船漂到了小熊家門口，風(fēng)箏飄到了松鼠家門口，這樣成為了好朋友。那
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