紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-10-01 23:26本頁面
【正文】 讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示兩個句子。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。過渡：是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友。小熊、松鼠，此刻的心情怎么樣？（很難過）能告訴我原因嗎？讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。）原來它們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白它們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？(生答)過渡：噢，原來是這樣啊!雖然它們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊!是呀，松鼠孤孤單單地爬上屋頂上，看看滿屋頂?shù)募埓帐幨幍奶炜?，他流下了眼淚。是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？(課件出示圖3)三．拓展延伸小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會鬧別扭嗎？（不會。這個故事讓我們深深地感受到：真情是多么可貴，它可以使人學(xué)會寬容，學(xué)會諒解，懂得真正的愛。用自己喜歡的方式向你的好朋友表達你的心意。，能正確、流利地朗讀課文。，感受語言表達的具體生動，培養(yǎng)學(xué)生的語感。糾正輕聲：風(fēng)箏的箏。那么紙船和風(fēng)箏引發(fā)了一個怎樣的童話故事呢？下面就讓我們一起走進這篇美麗的童話吧！二、初讀課文，整體感知，出示自讀要求：過渡：輕輕翻到103頁。，交流猜字方法?？纯辞懊娴乃?，再看這只小松鼠，就能猜出這個字的讀音，這就是圖片猜字法。這個就是頭，這是身體，這條尾巴特別的長?？粗@個字，我們仿佛真的看到了一只小老鼠呢！這個字就是象形字。（對，我們可以根據(jù)這個字的字形猜出這個字來。）（3）箏預(yù)1：根據(jù)插圖猜出來（對呀，剛才我們用了學(xué)習(xí)圖片的方法，你馬上就學(xué)會了，真是學(xué)以致用。上半部分是竹字頭，（風(fēng)箏的骨架是竹子做的），竹字頭是它的形旁，下半部分爭，是它的聲旁。我們中國的漢字有百分之九十以上都是形聲字，所以根據(jù)形聲字特點猜字是一個特別棒的方法。這個生字怎么猜呢？你先來讀讀這個詞吧。根據(jù)字形：幸上半部分是個土，下部分代表錢。（5）小結(jié)：剛才我們一共學(xué)習(xí)了四種猜字方法：根據(jù)圖片猜字我們猜出了（鼠、箏）；根據(jù)字形猜字猜出了（哭、幸）；根據(jù)形聲字特點猜字猜出了（箏、抓、愿）根據(jù)語境猜字猜出了（幸）。接下來請大家默讀課文，我們前段時間剛剛學(xué)習(xí)了默讀，什么是默讀？不動嘴唇，不發(fā)出聲音，在心里邊讀邊思考，這就是默讀。接下來請大家默讀課文，思考這篇童話講了一個什么故事？三、學(xué)習(xí)16自然段，這篇童話講了一個什么故事？（1）已經(jīng)讀完的同學(xué)可以根據(jù)老師給出的提示說一說。（2）指讀第1自然段。請一位小朋友讀一讀，大家一邊聽一邊思考。老師這里有一只松鼠和一只小熊，請一個同學(xué)幫我兩只小動物送回家。并且山有一條小溪往下流，正好經(jīng)過小熊的家門口（畫小溪），讓住在山頂?shù)乃墒蠛妥≡谏侥_的小熊成了好朋友。我們一起再來把第1自然段美美的讀一遍吧！。大家看，（指著圖）原來他們倆一個住在高高的山頂，一個住在山腳下，離得這么遠，紙船和風(fēng)箏是怎么讓他們成為好朋友的呢？請大家再次默讀第26自然段，思考這個問題。（紙船和風(fēng)箏是一下子到小熊和松身邊的嗎，是怎么到他們手里的呢）（2）出示語句。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。過渡：喔，原來是紙船漂到了小熊家門口，風(fēng)箏飄到了松鼠家門口，這樣成為了好朋友。師讀：紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。（5）男女生對比讀。男：風(fēng)箏乘著風(fēng)飄到了松鼠家門口。（演示）（6）漂和飄是否可以互換。（7）齊讀：讓我們通過朗讀讓紙船和風(fēng)箏飄起來吧!（8）再次默讀26思考。在文中用“﹏”劃出來。是啊，只有把自己最喜愛的東西送給別人，并且寫上真誠的祝福，才能換來別人的真心，交到真心的朋友。你收到這樣的
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1