【正文】 　　五、欣賞配樂朗誦，給幼兒完整的影響，鼓勵幼兒跟隨教師和磁帶一起講述?！　』顒幽繕?biāo)　　1?！　?。　　3?！　』顒訙?zhǔn)備　　小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容?！　√釂枺杭t松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的’？它會怎樣做？　　小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的心情會怎樣？如果是你你會怎樣做？　　小結(jié)：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法！　?。?）幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容?！　?。　　（1）提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？　　（2）結(jié)合生活實(shí)際，請幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎？為什么？和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？　　附：　　風(fēng)箏和紙船　　紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。　　小棕熊會做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊?！　∷麄兙瓦@么玩著……　　可是有一天，兩個好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰?！　⌒∽匦芎茈y過。他難過了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹下。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船丟到了屋頂上。　　到第十天的時候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。　　根據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。　　活動重點(diǎn)：　　理解故事中優(yōu)美的童話語言，能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂地進(jìn)行語言、句子地學(xué)習(xí)。　　活動準(zhǔn)備：　　角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音?！　〗處煶鍪窘巧珗D片并述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。集體念讀“紅松鼠”　　用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”　　二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段，理解角色間的感情?！　熓觯杭t松鼠和小棕熊是很要好的朋友。　　教師邊繪畫邊講述：紅松鼠小棕熊的家。　　教師講述第五段，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說“早上好，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”　　提問：風(fēng)箏上寫著什么祝福的話？（幼兒學(xué)說）教師用圖示繪畫這句話，并把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充?！　∪?、教師讀第七段，區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。紙船在水里是怎么漂流的？也請你來學(xué)一學(xué)。　　教師講完第七段提問：“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣？”（很難過）　　你有什么好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下?！　∥?、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個好聽的名字？　　教師出示數(shù)字49和49　　結(jié)束活動：我們一起聽著錄音，把這個故事完整的聽一遍。會寫8個字?！　υ鯓咏慌笥押途S護(hù)友誼有一定的感受?！　?重點(diǎn)難點(diǎn)：　　認(rèn)識8個生字。體會松鼠和小熊的友誼。（學(xué)生各抒己見）　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。　　二、初讀課文，識記生字　　初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。　　A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”　　C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架?！　。?）檢查學(xué)生識記生字的情況?！　∪?、學(xué)習(xí)課文，感悟體會　　學(xué)習(xí)1——6自然段　　（1）請同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到（）時，我覺得很（），因?yàn)椋ǎ！　【唧w操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。課件演示過程?！　∩R讀1——6自然段?！　W(xué)習(xí)7——11自然段　　（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧?！　。?）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了?！　。?）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）　　三、指導(dǎo)書寫　　仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。）寫好后沖寫得滿意的字笑一笑?！　?0紙船和風(fēng)箏　　課時設(shè)計課堂實(shí)錄　　20紙船和風(fēng)箏　　1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1教學(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入：　　每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲?！　z查自學(xué)情況　?。?）學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)?！　松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。　　D過了幾天，松鼠再也受不了啦?！　≌n件出示生字，具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字?！　。?）學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第第5自然段的朗讀指導(dǎo)?！　。?）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?！　煟核墒蠛托⌒艹闪撕门笥?，他們樂壞了，那我們就一起去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。　　過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了?！　。?）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。多美呀?。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？　　指導(dǎo)讀11自然段。（重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”?！　〗虒W(xué)反思：　　反思：學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高，加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。　　2．