初中社會教材與教學(編輯修改稿)
2024-08-31 14:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “石頭、剪刀、布” 知識窗 補充背景知識 提供思維工具 如第一專題案例 1－職業(yè)的變遷－ 職業(yè)精神 新陳代謝 上冊 2頁 “熱心的朋友” 豪豬定律 25頁 提示（手指） 補充重要知識 提供參考結(jié)論 保證價值導(dǎo)向 提示部分的一般結(jié)構(gòu)層次 介紹基本原理 評價案例的要點 抽象出一般規(guī)律 表達應(yīng)有的態(tài)度 如下冊 23頁“變臉的老師” 人有不同的角色 角色會變化 角色行為適應(yīng)角色要求 想一想 思考案例的鑰匙： 拓展思維的鏈條 何老師虛偽嗎？ 下冊 22頁 如上冊－職業(yè)的變遷－有恒久不便的職業(yè)嗎？ 第 2頁 做一做 引導(dǎo)學生運用知識，研究案例 提供學習路徑、活動方案 隱含思維方法，學習策略 給出遷移的方向，鞏固學習成果 《 城市運行 》 司機劉師傅 做一做 ： 查閱上海交通圖 ， 找到 6路公交車的運行線路 ， 完成下列練習： （ 1） 按順序找出劉師傅車隊的行車路線 ， 看看劉師傅從起點到終點一共穿越哪些馬路 。 （ 2） 想辦法估算出劉師傅開一天車要跑多少路程 ， 他一年大約要開多少路程 ， 從他當司機開始到現(xiàn)在大約一共行駛了多少路程 ？ 這些路程能繞地球轉(zhuǎn)多少圈 ？ （ 3） 坐上劉師傅的 6路車以后 ， 如果需要換乘一號線 、 二號線 、 明珠線 。 分別該怎樣換車 ？ （ 教師可以根據(jù)情況選擇學校附近的另外一條公交線路進行同樣的計算 ） （ 4） 劉師傅所在的巴士公司屬于城市的公共交通系統(tǒng) 。想一想 ， 在上海 ， 還有哪些交通工具或企業(yè)也承擔城市的交通任務(wù) ？ 從周圍你比較熟悉的人當中確定一人作為調(diào)查對象 ， 了解他的工作特點 ， 完成下面的表格 。 教材基本理念 課程教材化 教學過程化 過程活動化 通過 訓練序列 來保證， 一眼井挖到底 一根筋 一條路到底 保證基本效果，效率 降低教師設(shè)計壓力 減少教師人為因素對教學效果的影響 會不會限制教師的自主發(fā)揮？ 四 如何用教材 原則 研究 案例， 抓住核心 原則與靈活性結(jié)合 獨自出門遠行， 實質(zhì)在哪里？ 外面很精彩 …… 早晚得出去 世界很復(fù)雜 …… 不能輕易出去 我們易受傷 …… 怎樣出去 出去為什么 …… 能不能替代出去 學習效果 了解了世界的復(fù)雜 鍛煉了能力
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