有效利用數(shù)學(xué)日記提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的研究(編輯修改稿)
2025-08-31 13:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 碰車(chē)的時(shí)候，我說(shuō)給爸爸聽(tīng)：“碰碰車(chē)的運(yùn)行是我們學(xué)過(guò)的平移現(xiàn)象?！卑职植幻靼资鞘裁匆馑?，我又給他解釋了一下，爸爸恍然大悟，夸獎(jiǎng)我能夠?qū)W以致用，在后面玩的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì)有意無(wú)意地向我請(qǐng)教一些游樂(lè)設(shè)施的運(yùn)行現(xiàn)象，我都一一回答了。例如：激戰(zhàn)鯊魚(yú)島、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)小天鵝、過(guò)山車(chē)等都是我們學(xué)過(guò)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；水上小海豚、蹦蹦床、蹦極、賽車(chē)等又都是我們學(xué)過(guò)的平移現(xiàn)象。原來(lái)生活中有游戲，有快樂(lè)，還有我們?cè)跁?shū)本上學(xué)到的知識(shí)，怪不得老師總是讓我們用數(shù)學(xué)的眼睛去看生活呢，這次我終于有體會(huì)了。通過(guò)生活數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決，學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)就是從我們的身邊里來(lái)的，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的也是為了能解決實(shí)際問(wèn)題。（3）自我反思型數(shù)學(xué)日記有助于學(xué)生自我總結(jié)，及時(shí)調(diào)整。主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前的應(yīng)試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)情況。[案例]：9月29日，我們進(jìn)行了月調(diào)研測(cè)試，根據(jù)批改后的試卷，我要求學(xué)生在十一假期里，寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，可以選出最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，特別是對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反思，找出錯(cuò)誤的原因，并將自己的想法寫(xiě)下來(lái)。目的是鼓勵(lì)學(xué)生多方面地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我更新、自我發(fā)展，便于我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)。有個(gè)學(xué)生在日記中總結(jié)出了自己失敗的三個(gè)原因：“一是寫(xiě)字太慢，做完后就沒(méi)有時(shí)間檢查了，很可惜；二是粗心，爸爸媽媽包括老師跟我說(shuō)過(guò)好多遍了，可我總是記不住，不往心里去，現(xiàn)在終于嘗到苦頭了，很可氣；三是平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋，總是想聽(tīng)大家的看法，就算回答問(wèn)題，也總是含糊其辭，當(dāng)聽(tīng)到別人的回答時(shí)，才跟著說(shuō)，也不管對(duì)錯(cuò)，這樣以來(lái)就不愿自己動(dòng)腦筋了，有些問(wèn)題就考慮不清楚了?！边@位學(xué)生通過(guò)自己反思認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。通過(guò)數(shù)學(xué)日記反思自己的學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)學(xué)考試過(guò)程進(jìn)行回顧性的思索,進(jìn)而獲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這不但有利于提高教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的精神. （4）師生交流型數(shù)學(xué)日記有助于學(xué)生解決困惑，掃清知識(shí)障礙。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決的，又不敢或沒(méi)時(shí)間向老師請(qǐng)教時(shí)，可以把這些難題寫(xiě)在日記中，請(qǐng)求老師幫助解決或課余給予個(gè)別輔導(dǎo)等等。[案例]：今天，我知道了物體的變化：如果物體不增加也不減少，體積不變；物體合并或分割時(shí)，表面積會(huì)發(fā)生變化，而且變化是有規(guī)律的。這是我們大家動(dòng)手合作得出的結(jié)論，真是太有收獲了。課堂上，老師從我身邊走過(guò)時(shí)，問(wèn)我學(xué)得怎么樣，還有沒(méi)聽(tīng)懂的嗎？我膽怯了，不知道該怎么說(shuō)，低下了頭，在老師的鼓勵(lì)下，我說(shuō)出了我不會(huì)的地方：“把一個(gè)長(zhǎng)方體切割成3個(gè)小正方體，表面積增加了多少，我會(huì)，可是，有時(shí)不是割成正方體，而是長(zhǎng)方體，怎么辦？”我以為老師會(huì)給我講，可是老師卻走了，我不知道該怎么辦。當(dāng)我正茫然時(shí)，老師已經(jīng)走到了講臺(tái)前，面對(duì)著大家仔細(xì)地講了起來(lái)，還不時(shí)的提問(wèn)我，不時(shí)地找同學(xué)來(lái)回答大家的疑難問(wèn)題，最后我終于弄懂了，謝謝老師。可是，我還是沒(méi)太聽(tīng)懂：為什么撲克牌在推倒以后體積不變，可是表面積卻變小了呢？老師，您能再幫我解決這個(gè)困惑嗎？學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫(xiě)在日記上；對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對(duì)老師說(shuō)，也可以寫(xiě)在日記上。（5）復(fù)習(xí)延伸型數(shù)學(xué)日記有助于學(xué)生梳理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系。大教育家孔子說(shuō)過(guò)：溫故而知新。這類(lèi)數(shù)學(xué)日記要求學(xué)生反思數(shù)學(xué)課上了什么、學(xué)到了什么、以前學(xué)了什么和它有聯(lián)系的知識(shí)。在日記中有目的地對(duì)知識(shí)點(diǎn)及認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造或重組，加深知識(shí)間的聯(lián)系，將新信息納入已有的知識(shí)體系中。[案例]：六年級(jí)的最后一個(gè)單元就是總復(fù)習(xí)，這里的知識(shí)是橫向和縱向的綜合，復(fù)習(xí)《立體圖形》前，部分學(xué)生進(jìn)行了類(lèi)似的整理：名稱(chēng)共同點(diǎn)
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