有效利用初中數(shù)學教學中的(編輯修改稿)
2025-10-25 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 遠不夠的，但是，從如何提高教學效益，那應該屬于教師的份內(nèi)職責。隨著教育改革的不斷深入，為實現(xiàn)有效教育提出更多要求，這也為我們一線教師更好地參與教育改革提供了良好的契機。下面就從有效教學理念出發(fā)，結(jié)合本人十余年初中數(shù)學教學的實踐來談幾點個人的看法：一、“有效教學”的含義所謂“教學”，是指由教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的必要條件主要有三個：一是要激發(fā)學生的學習動機，因為教學是在學生“想學”的基礎(chǔ)上展開的。二是要讓學生知道學什么和學到什么程度，學生只有知道學了什么以及學到什么程度，才會有意識地去主動參與；三是采用易于學生理解的方式讓學生聽清楚、聽明白。為此，需要借助一些技巧，如重復、深入淺出、抑揚頓挫的教學語言等。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間教學后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一標準。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學內(nèi)容，或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么，或?qū)W生學得好不好。二、實現(xiàn)有效教學要求教師具備較高的業(yè)務能力要實現(xiàn)有效教學，教師對本學科基礎(chǔ)知識和基本技能，要有準確地把握和深刻地理解，對數(shù)學教學的基本原則和規(guī)律要有清晰地掌握。如在教學交流中常談的淡化形式，注重實質(zhì)；精講多練，先做后說；記憶通向理解，速度贏得效率；重復依靠變式，嚴謹形成理性等，這些已被數(shù)學教育者反復推敲提煉，語言已精練到極至的教學規(guī)律，其深厚的內(nèi)涵足以夠我們終身去領(lǐng)會和享用。其中“先做后說”，“師生共做”，“做”并不是指單純做數(shù)學題，而是包含了問題的提出，以及在教師指導下師生共同研究問題，解決問題。數(shù)學是做出來的，講得再多最后還是要學生通過自己動手動腦才能逐步地理解。這些老生常談的教學常規(guī)只有在實踐中不斷去摸索和感悟，才能在教學實際中做到游刃有余，才能最大可能地實現(xiàn)有效教學。因此，要做一名優(yōu)秀的教師光有熱情和奉獻精神是遠遠不夠的，要實現(xiàn)有效、高效的教學，還需要教師具有自覺學習和自我反思的能力。三、指導學生掌握有效學習的方法是實現(xiàn)有效教學的必要條件 教學活動之前，每位教師不僅要認真?zhèn)浜谜n堂教學的內(nèi)容，更要充分備好如何指導學生通過學習去掌握知識的手段和方法，備好如何去調(diào)動學生學習的積極性。實際上，學生的學習狀態(tài)和情緒完全靠老師來調(diào)動。隨著教學內(nèi)容的不同，情景創(chuàng)設(shè)的不同，學生接受知識的情緒不同，學生學習的有效性也會不同。在學習過程中幫助他們學會自己管理自己、約束自己，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和信心。備課中，我們還要在提高學生課堂上參與的廣度、深度、自覺度上下功夫。要恰當合理地組織教學，要保證學生合理的、足夠的自習時間，幫助學生實現(xiàn)有效地學習。只有當學生積極投入到學習中，我們的教學才可能實現(xiàn)有效乃至高效的目標。四、提高“學困生”的學習能力是全面實現(xiàn)有效教學的基本任務 要實現(xiàn)有效課堂教學，關(guān)注“學困生”是極其必要也是極其艱巨的教育任務。在教學實踐中，我們不得不承認學生之間存在差異，課堂上總有一部分學生不能完全接受所學的新知識，課余時間幫助這些學生補習就成了教師工作中不可或缺的一部分。只有及時了解他們的學習困難，（我常常通過課堂小測驗和作業(yè)來了解他們，同時鼓勵他們多提出問題和困惑），做到持之以恒，并及時給予他們切實的幫助，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導，這些都是幫助學困生提高學習能力的有效措施，然而，更重要的是教師要熱情鼓勵他們不斷進取，使他們能感覺到自己的進步，這樣才能真正提高他們的學習興趣。有了學習興趣，就會有努力方向，然后才會有他們的自覺行動。學困生是最需要老師幫助的群體，在幫助學困生工作方面，教師一定要有計劃，要講策略，要采取有效的幫學手段，這需要我們付出大量的勞動。例如對于沒有按時完成作業(yè)的學生，應采取“緊逼頂人”的方法，通過與家長聯(lián)系配合一定要讓他完成，不達目的誓不罷修，對他們作業(yè)中存在的問題，老師要及時給予個別輔導，掃除學習上的障礙，以便使他能順利進入下一階段的學習。有效教學必須建立在學生學習的良性循環(huán)的基礎(chǔ)上。不可想象沒有足夠基礎(chǔ)知識的學生，怎么會在日益加深學習內(nèi)容的課堂上進行有效地學習，我們又能怎樣地實現(xiàn)有效教學。所以說，對學困生的有效幫助是實現(xiàn)有效教學必不可少的重要環(huán)節(jié)。面對有效學習這個話題，廣大教師也會有各自的妙法，但有一點肯定是一致的，即每個教師面對自己的學生的時候，一定要讓他們時時感受到：“我能行！”關(guān)鍵是看我們是不是有足夠的信心和耐心，有沒有管用的教學良策和方法。教師應該有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同時，卻不能丟下每一個人，因為，這才是我們教師有效教學的終極追求。第四篇：初中數(shù)學教學中如何有效創(chuàng)設(shè)教學情境初中數(shù)學教學中如何有效創(chuàng)設(shè)教學情境四川省劍閣縣鶴齡中學 楊 杰【摘 要】新教材特別重視課堂情境的創(chuàng)設(shè)，把它作為掌握數(shù)學知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學課堂 教學情境 有效性 探析將初中數(shù)學問題與一定的情境融合在一起，不僅包含與數(shù)學知識有關(guān)的信息，還包括那些與問題聯(lián)系在一起的生活背景，這是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間，具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁。因此新教材特別重視情境問題的創(chuàng)設(shè)，把它作為掌握數(shù)學知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉?，F(xiàn)在，越來越多的教師已有意識地創(chuàng)設(shè)一些情境為教學服務，為學生的發(fā)展服務。一、創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學習興趣陶行知先生說過：“惟獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！币虼耍降?、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融
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