數(shù)學老師提高課堂學習效率工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-22 11:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小組代表發(fā)言，教師適當補充完善，從而真正達到疑問由學生提出，過程讓學生參與，最后疑問由學生解答。注意激發(fā)學生興趣，初中學生的思維大多處于感性階段，因此舉的例子要貼近學生的生活，同時多制作多媒體課件容易吸引學生注意力，為了更好地調(diào)動學生興趣應該讓學生主動參與到課堂中，如學習消費者的知情權(quán)時，可以讓學生現(xiàn)場模擬購物，既活躍了課堂氛圍也掌握了知識，不要一味灌輸知識。教給學生好的記憶方法。比如在記憶初一下冊20課中學校保護和家庭保護各自的地位時，“學校保護”對應關(guān)鍵詞“基地”，“家庭保護”對應關(guān)鍵詞是“基礎(chǔ)”，把“學”“地”抽出來，形象記憶成“學弟”，“家”“礎(chǔ)”抽出來，諧音記憶成“家畜”，這樣學生記憶起來幽默風趣關(guān)鍵還很容易記住了知識點第四篇：提高課堂效率提高英語課堂教學效率的有效途徑漳縣武陽東街小學英語教研組鮑雨竹當代社會是一個快節(jié)奏、高效率的社會。在當代社會中，追求高質(zhì)量、高效率是各行各業(yè)的共同目標。課堂教學是教師完成其“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”任務(wù)的主要場所，是學生完成學業(yè)，發(fā)展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的主要陣地。早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學方法，使教師可以少教，但是學生可以多學。”這種以“少教”達到“多學”的愿望，是歷代教育工作者孜孜以求的目標，這種目標的追求實際上就是我們今天所說的教學效率。課堂教學時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)既達成教學目標，又能讓學生多學。我發(fā)現(xiàn)，保證課堂教學高效性的前提是教師要有精湛的教學技藝和科學的教學方法。我認為應從精心備課、有效提問、指導學法、及時反思、提高自身業(yè)務(wù)水平等方面努力提高課堂教學效率。一、有效備課，提高課堂教學效率的前提常言道： “凡事預則立，不預則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。對于我們教師而言，備好了課，不一定能上好課，但是要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。認真研讀課程標準、教參、教材。因為我自畢業(yè)以來一直從事教育培訓工作，對新課程標準很生疏，于是，我找來小學英語課程標準，認真研讀它對每一學段教學的要求，明確小學三四年級的教學目標為：“對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如圖顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英語歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂或讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單得情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。”然后認真閱讀教師用書及教材，了解每個單元的主題以及本單元在全冊的位置，明確每組教材的編寫目的，同時聯(lián)系每單元的內(nèi)容和訓練重點。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學目標、重難點和教法學法。精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)。備講，備導。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導入語，課中的過渡語，到點撥學生回答的導語，再到課后的總結(jié)語，我都進行了精心設(shè)計，力求為上課的重點服務(wù)，力求為引導學生服務(wù)。備問，問題的設(shè)計也要精心考慮，教師設(shè)計的問題要突出教學的重點，凸顯單元訓練重點，要少而精，要做到牽一發(fā)而動全身。備作業(yè)，現(xiàn)在的作業(yè)要求有拓展有延伸，這樣學生才會有所提高。所以，每次備課，我都要廣泛查找資料，精心設(shè)計練習和作業(yè)，做到既減輕學生負擔，又達到訓練、鞏固、提高的目的。備學生。學生是上課的主體，因此要了解學生的朗讀水平，理解能力，提出問題和探究問題的能力，才能適時調(diào)控，恰當引導。我班的學生提出有價值的問題能力較差，主動提問的動力不足，抓重點句子理解的能力差，因此我在這些方面會特意做好引導的準備。精心的備課是上好課的前提，所以今后的日子里我會更認真的備好每一節(jié)課，努力地提高課堂質(zhì)量，讓學生們學有所得，學有所樂。二、有效提問，提高課堂教學效
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