【文章內(nèi)容簡介】 投入，全面改善辦學(xué)條件。學(xué)院每年按照 “四優(yōu)先”的原則（即 “教學(xué)運行優(yōu) 先、教學(xué)基本建設(shè)優(yōu)先、教師執(zhí)教能力培養(yǎng)優(yōu)先、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)先” ）安排教學(xué)保障 經(jīng)費，保證教學(xué)經(jīng)費 足額投入。近三年來，學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費投入占學(xué)費收入的比例逐年遞增，使得教學(xué)條件得到顯著改善，師資隊伍綜合素質(zhì)得到了提高。表 3 學(xué)院近三年教學(xué)經(jīng)費投入情況表年度 教學(xué)經(jīng)費（萬元） 增長率（%） 備 注2022 年 % 含課時補貼2022 年 % 含課時補貼2022 年 1～7 月 含課時補貼3. 重視教師培訓(xùn)進(jìn)修工作為提升育人水平，學(xué)院堅持“培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、校內(nèi)培養(yǎng)與校外實踐鍛煉相結(jié)合、學(xué)歷 提高與專項培訓(xùn)相 結(jié)合”的原則， 積極為教師學(xué)習(xí)深造、教研科研提供政策和資金支持。制定出臺了多項 激勵政策，鼓勵教 師考研、 進(jìn)修、調(diào)研、崗位實踐、培訓(xùn)、教學(xué)科研等，多渠道提升能力。學(xué)院教職工逐漸樹立 “為學(xué)生職業(yè)發(fā)展服務(wù)、為企業(yè)用人需求服務(wù)” 等意識，專業(yè)教師工程實踐能力和專業(yè) 教學(xué)能力得到顯著提高，學(xué)院雙師素質(zhì)教師比例大幅提高。學(xué)院在“國家示范性高等 職業(yè) 院校建設(shè)” 成果的基礎(chǔ) 上，利用五個重點建設(shè)專業(yè)各10 / 66具特色的人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)驗，持續(xù)推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，將示范建設(shè)成果推廣應(yīng)用，帶動全校其他專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。2022年，學(xué)院立 項建設(shè)應(yīng)用電子技術(shù)、會計電算化專業(yè)等 8個院級重點專業(yè)，推廣示范建設(shè)成果，同 時，通過積極實踐，持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化五個重點建設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，全校各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特色正逐漸形成。在改革人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，整體設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。煤礦開采技術(shù)、機電一體化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，突出技能培養(yǎng)、 職業(yè)資格鑒定與教學(xué)一體化的特點；建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)職業(yè)崗位工作過程和能力遞進(jìn)過程相結(jié)合的特點；工程測量技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案以真實測繪工程項目為導(dǎo)向，在實戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生能力；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案課程內(nèi)容整合力度大，針對性強，實現(xiàn)了復(fù)合型人才的培養(yǎng)。學(xué)院各 專業(yè)的人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念，并積極借鑒和推廣其它示范高職院校的成功經(jīng)驗。學(xué)院制定了《重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生獎勵條例》、《重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生獎學(xué)金綜合測評條例》等制度。以國家獎助學(xué)金為主體，建成了以國家為主、學(xué)院補充和社會參與的獎助貸勤減免資助體系。元。表 4 學(xué)院近三年獎助學(xué)金統(tǒng)計一覽表（單位：萬元）年度國家獎學(xué)金國家助學(xué)金學(xué)院獎學(xué)金學(xué)院助學(xué)金其他資助合計增長率（%）2022 120 619 28 102022 92022 二 、佐 證 材 料 目 錄（黨政辦公室） “ 十二五” 發(fā) 展規(guī)劃（人事處）、進(jìn)修、激勵的政策、文件及 實 施情況（人事處）11 / 6方案、總結(jié)等（人事 處）、協(xié)議書等反映合作辦學(xué)、合作育人的相關(guān)材料（校企合作處）（各教學(xué)院系）、督導(dǎo)教師參加教學(xué)會議及聽課等相關(guān)記錄（督導(dǎo)室）、深入學(xué)生生活場所等相關(guān)記錄（學(xué)生處）、發(fā)放辦法、 規(guī) 定和總結(jié)（學(xué)生處）（財務(wù)處）（財務(wù)處）、助學(xué)金投入情況 （財務(wù)處）自評負(fù)責(zé)人：粟俊江 審核人：易俊評估指標(biāo) 關(guān)鍵要素 重點考察內(nèi)容 自評情況 校風(fēng)與校園穩(wěn)定 ①校園文化建設(shè)情況②學(xué)院安全穩(wěn) 定工作 合格一、自評說明學(xué)院重視校園文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)為載體，加強學(xué)生人文素質(zhì)教育, 設(shè)計學(xué)院校園文化建設(shè)的基本制度和活動方式，注重學(xué)生品行、氣質(zhì)、性格、 習(xí)慣的塑造。在教學(xué)過程中,確立“ 理論 與實踐并重,技術(shù)與人文交融 ”的文化育人理念，引入煤炭行業(yè)企業(yè)文化要素，既重視專業(yè) 教學(xué)，又注重人文素 質(zhì) 教育，在 傳授培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識與技能的同時，讓學(xué)生受到人文精神的感染和熏陶，從而充實精神生活，提高人格品味。校園文化建設(shè)特色鮮明，成績突出。“三風(fēng)”建設(shè)以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ)，助力校風(fēng)建設(shè)。一是經(jīng)過長期 職業(yè)教育的沉淀，學(xué)院形成12 / 66了“礪苦謹(jǐn)信 技精圖強”的校訓(xùn)， “和諧敬業(yè) 求實創(chuàng)新”的校風(fēng)， “德正學(xué)高 教書育人”的教風(fēng)， “立身篤行 勤學(xué)上進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)院校 風(fēng)、教 風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，校園和諧、秩序井然，學(xué)生守紀(jì)文明。二是堅持開展教職工思想道德教育，把職業(yè)道德教育的重點確定為強化教師職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，進(jìn)行職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì) 律、職業(yè)技能教育。三是圍繞“一切為了學(xué)生成長成才” 工作理念，深入開展大學(xué)生 “創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，學(xué)院學(xué)生在各級各類評比中成績突出。通過“重慶平安校園 ”建設(shè) 的創(chuàng)建工作，學(xué)院認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主” 的方針，高度重視校園安全穩(wěn)定工作，健全校園安全穩(wěn)定工作機構(gòu)，制定了校園安全 穩(wěn)定等各項管理制度，近十年來 堅持校園 110 值班制度，保衛(wèi)、學(xué)生工作前移學(xué)生生活區(qū)，工作人員深入學(xué)生群體中，全面落實安全工作責(zé)任制，抓好抓實學(xué)生日常行為規(guī)范教育、法制教育和安全教育，健全學(xué)院安全制度和安全應(yīng)急機制，建立了校園治安防控體系，落實各項安全措施，取得良好工作成效。近三年來，未發(fā)生不穩(wěn)定事件，無一件違規(guī)辦學(xué)事件發(fā)生，無一例食物中毒事件發(fā)生，無一起重大安全事故發(fā)生， 連續(xù)多年被重慶市教委評為“ 重慶市平安校園 ”。二 、佐 證 材 料 目 錄（宣傳部） 年校園文化藝術(shù)節(jié)活動開展情況（院團委） 年學(xué)院團委工作計劃及工作總結(jié)（院團委）（院團委）（學(xué)生處）（保衛(wèi)處）（黨政辦）（保衛(wèi)處）13 / 66自評負(fù)責(zé)人：粟俊江 審核人：易俊評估指標(biāo) 關(guān)鍵要素 重點考察內(nèi)容 自評情況 專任教師①專任教師基本情況；②專業(yè)教學(xué)團隊 和專業(yè)帶頭 人隊伍建設(shè)。合格一、自評說明學(xué)院高度重視師資隊伍建設(shè)，始終把教師作為學(xué)院第一資源，制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，自 2022 年啟動國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目以來，學(xué)院始終把“ 雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)作為教師隊伍能力建設(shè)的重點，著力提高專業(yè)教師的職業(yè)實踐能力和職業(yè)教育教學(xué)能力，全面推進(jìn)教學(xué)名師、教學(xué)團隊、 專業(yè)帶頭人和骨干教師、普通專業(yè)教師培養(yǎng)相結(jié)合的多層次教學(xué)梯隊建設(shè)，全面提高了教師隊伍的整體素質(zhì)。在師資隊伍建設(shè)中，學(xué)院主要采取了如下措施：（一）引進(jìn)優(yōu)秀人才，提高整體素質(zhì)。學(xué)院根據(jù)編制狀況，充分用足用好政策，積極與市人事主管部門協(xié)調(diào)人才引進(jìn)事宜，每年都將引進(jìn)計劃投放急需專業(yè)的師資隊伍建設(shè)上，根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，優(yōu)先引進(jìn)了一批具有專業(yè)建設(shè)和管理能力、在專業(yè)領(lǐng)域有較高造詣和教育教學(xué)水平14 / 66的專業(yè)帶頭人和骨干教師。三年來，引進(jìn)碩士研究生 59 人，博士 9 人，教授 3 人、企業(yè)中高級工程技術(shù)人員 21 人。（二）提升學(xué)歷學(xué)位、改善職稱結(jié)構(gòu)。積極支持專任教師開展學(xué)歷學(xué)位，特別是博士學(xué)歷、學(xué)位進(jìn)修，鼓勵和支持教 師在專業(yè)上的提升和發(fā)展。根據(jù) 專業(yè)特點，改革完善符合高等職業(yè)教育特點的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和實施辦法。把教 師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)、專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)和校企合作與產(chǎn)學(xué)研成果納入師資隊伍考核，每年安排專項經(jīng)費、專題項目組織開展培訓(xùn)和工作活動。積 極鼓勵和支持教師 參加校企合作和產(chǎn)學(xué)研工作，大膽開展教學(xué)改革，使廣大教師的教育改革能力、業(yè)界合作能力、社會服務(wù)能力 顯著提高。目前，有 46 名教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，2022 年至 2022 年有 5 名教 師晉升教授職務(wù)、 21 名教師晉升副教授職務(wù)、17 名教師晉升 講師職務(wù)、 9 名教師獲評 助教職務(wù)。（三）重視能力培養(yǎng)，錘煉職業(yè)技能。高度重視教師職業(yè)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)工作，大力組織開展項目教學(xué)法和以行動導(dǎo)向教學(xué)法為代表的教育教學(xué)能力培訓(xùn)。建立校外、院、系三級教育教學(xué)能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，全方位組織抓好培訓(xùn) 工作。 專業(yè)帶頭人和骨干教 師外出培訓(xùn)常態(tài)化，近幾年，近 1000 人次參加各種培訓(xùn)、 進(jìn)修，其中 160 人次參加了國（境）外培訓(xùn)。積極加強專業(yè)課教師的實踐技能培養(yǎng)工作，通過專項技能培訓(xùn)、頂崗實踐、參加職業(yè)資格證書培訓(xùn)考試、參加 應(yīng)用性研究等方式，大力提高專業(yè)教師的職業(yè)實踐能力，保持專業(yè)教師對企業(yè)生產(chǎn)實際的同步了解和對新技術(shù)的及時追蹤。提出了專業(yè)教師每年暑假參加一個月的企業(yè)頂崗實踐，始終保持教師在專業(yè)教學(xué)與企業(yè)緊密掛鉤。（四）培養(yǎng)帶頭人，引領(lǐng)整體提高。學(xué)院組織評選了院級的教學(xué)名師、優(yōu)秀教學(xué)團隊、 “十佳”教師和科技標(biāo)兵，不斷強化教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)?，F(xiàn)有 5 名院級教學(xué)名師，1 名市級教學(xué)名師， 1 名全國優(yōu)秀教師；擁有 10 個院級教學(xué)團隊，5 個市級教學(xué)團隊，1 個國家級教學(xué)團隊， 37名專業(yè)帶頭人或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人，形成了一支優(yōu)秀的骨干教師群，在各項教學(xué)工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。實施了教學(xué)名師帶動工程和教學(xué)團隊結(jié)對子工程，建立團隊、名師之間合作帶動15 / 66機制，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開 發(fā)教學(xué)資源，深化教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，推動師資隊伍建設(shè)的快速發(fā)展，提高我院教師隊伍的整體教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升。我院專任教師隊伍建設(shè)注重了基礎(chǔ)課教師的學(xué)歷、職稱提高，強化了專業(yè)課教師的職業(yè)實踐能力培養(yǎng)，措施得力，效果顯著?，F(xiàn)有 415 名專任教師中具有教授、副教授（含同等職稱）職務(wù)的教師 100 人，占%；具有研究生學(xué)歷或?qū)W位的教師 148 人，占 %；“雙師” 素質(zhì)教師 282 人，占%（占 專業(yè) 教師的比例近 86%），師資隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。二、佐證材料目錄1．“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃（人事處）2．師資隊伍建設(shè)制度匯編（人事處）3．專任教師名冊及統(tǒng)計表（人事處）4．專任教師年齡、學(xué)歷、 職稱、雙 師結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表（人事處）5．20222022 年教師攻讀碩士學(xué)位和取得碩士學(xué)位統(tǒng)計表（人事處）6．20222022 年教師職稱晉升情況統(tǒng)計表（人事處）7．專業(yè)帶頭人及骨干教師申報、 選拔、認(rèn)定及考核 評價資料匯編（人事處）8．“雙師”素質(zhì)教師名冊（人事處）9．市級教學(xué)團隊發(fā)文（人事處）10．20222022 年教師培訓(xùn)統(tǒng)計表（人事處）16 / 66自評負(fù)責(zé)人：喻方成 審核人：易俊評估指標(biāo) 關(guān)鍵要素 重點考察內(nèi)容 自評情況 兼職教師 ①兼職教師比例；②兼職教師教學(xué)能力培 訓(xùn) 情況。 合格一、自評說明學(xué)院通過優(yōu)化教學(xué)組織、彈性教學(xué)安排， 實施柔性聘任，從行業(yè)企業(yè)，特別是合作企業(yè)中選聘優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，加強聘后管理和聘后培訓(xùn)，提高兼職教師的教學(xué)能力，保障兼職教師的教學(xué) 質(zhì)量。學(xué)院 現(xiàn)有校內(nèi)專任教師415 人，校內(nèi)兼課教師 58 人，校外兼 職教師 223 人，校外兼課教師 30 人，教師隊伍穩(wěn)定，結(jié)構(gòu) 趨于合理。1．建立兼職教師的數(shù)據(jù)庫為適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，學(xué)院按照開放性與職業(yè)性的內(nèi)在要求，確定了“按需聘用，聘 約管理，動態(tài)調(diào)整” 的兼職教師隊伍建設(shè)原則，制訂并組織實施《兼職教師聘用及管理辦法（試行）》，面向行業(yè)企業(yè)選聘大量優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠，建立了 380 余人的兼職老師資源庫，基本形成了實踐教學(xué)主要由兼職教師承擔(dān)的格17 / 66局，兼職教師承擔(dān)專業(yè)實踐教學(xué)的比例逐步提高。2．加強對兼職教師的教學(xué)能力培養(yǎng)由于兼職教師來自行業(yè)企業(yè)，對教學(xué)缺乏深入了解，不能完全做到因材施教。一是開展兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)，二是派專任教師對其教學(xué)予以指導(dǎo)，以提高其教學(xué)能力，改進(jìn) 教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。3．建立教學(xué)質(zhì)量評價機制一方面把兼職教師納入整個師資隊伍的管理中，教學(xué)管理上對專兼職教師一視同仁。另一方面深入教學(xué)一線，采用隨機聽 課、問卷 調(diào)查和每期學(xué)生及同行的測評等各種形式，有效監(jiān)控兼職教 師的教學(xué)質(zhì)量。通 過合理的、科學(xué)的考核方法，給兼職教師一個正確的評價及信息反饋，以便保證教學(xué)質(zhì)量。同時將兼職教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果、工作態(tài)度、工作質(zhì)量等評價材料作為續(xù)聘或解聘的依據(jù)。建立與兼職教師的溝通機制學(xué)院對兼職教師進(jìn)行人性化管理，創(chuàng)造和諧氛圍，尊重和關(guān)心兼職教師， 協(xié)調(diào)好他們原單位和聘用單位之間的關(guān)系，使他們無后顧之憂，一心一意地從事教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮兼 職教師現(xiàn)場經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，聽取他們對專業(yè)建設(shè)的意見，對合理化建議給予落實。對 兼職教師給予關(guān)懷，在思想上加強引導(dǎo)和溝通，在教學(xué)上加以指導(dǎo)，生活上給予關(guān)照，課程時間安排上靈活，使兼職教師感受到自己是學(xué)院的一員，從而把兼職作為自己事 業(yè)中的一個重要部分來對待。激發(fā)他們的潛力和工作積極性。5．建立與 企業(yè)的合作機制校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職院校 辦學(xué)的要求，學(xué)院 積極爭取企業(yè)的支持， 利用行業(yè)資源，與多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系。一方面通 過 校企合作爭取合作企業(yè)為學(xué)院提供一定數(shù)量的兼職教師；另一方面，學(xué)院在用人方面優(yōu)先保證被聘教師所在單位的用人需要，形成良性的互動，實現(xiàn)校企合作的“雙贏” 。 此外，學(xué)院還聘請了中國科學(xué)院院士宋振騏教授、中國工程院院士寧津生教授等 40 著名專家擔(dān)任客座教授，對學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展予以指導(dǎo)。18 / 66二 、佐 證 材 料 目 錄1. 校外兼職兼課教師管理辦法（人事處）2. 兼職兼課教師基本情況匯總表（人事處）3. 兼職教師學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表（人事處）4. 兼職教師參與教學(xué)活動材料（各系部）5. 兼職教師