【文章內(nèi)容簡介】 善的質(zhì)量工程檢查制度——采用定期專項檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合的方式。定期專項檢查以匯報、答辯的方式，考察項目建設(shè)進(jìn)度、取得的成效、存在的問題等；隨機(jī)檢查重點考察項目建設(shè)中存在的問題，以便及時發(fā)現(xiàn)解決。2012年9月，根據(jù)安徽省教育廳統(tǒng)一安排，我校邀請了來自安徽大學(xué)等5所高校的10位專家對我校32個省級質(zhì)量工程集體項目開展集中檢查（驗收），并建立起專門網(wǎng)站對省級質(zhì)量工程項目建設(shè)狀態(tài)與成果進(jìn)行公開展示。與此同時，完成了對全校23個國家級質(zhì)量工程項目的年度檢查工作。國（境）際聯(lián)合培養(yǎng)為培養(yǎng)國際化復(fù)合型人才，學(xué)校實行1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃，先后與美國的特洛伊大學(xué)、鮑爾州立大學(xué)、內(nèi)布拉斯加大學(xué)卡尼爾分校、東華盛頓大學(xué)、威斯康星大學(xué)歐克萊爾分校、塞勒姆州立大學(xué)、佐治亞西南州立大學(xué)、加州州立大學(xué)弗雷斯諾分校和加利福尼亞大學(xué)圣貝納迪諾分校等九所公立大學(xué)建立合作交流的關(guān)系，學(xué)生在修完其專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定課程，取得規(guī)定學(xué)分，就可以同時獲得中美大學(xué)本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位。2012年，學(xué)校共有6名本科生參加1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃。自2006年開始實施中美1+2+1，我校先后有25名本科生參加該計劃。中西部基礎(chǔ)能力建設(shè)工程2012年，教育部啟動實施了“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”，我?！皩嵙?xí)實訓(xùn)中心”項目是安徽省6所高校獲此建設(shè)項目之一。按照“解決本科教學(xué)發(fā)展中存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題、強(qiáng)化學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)、發(fā)揮師范大學(xué)人才培養(yǎng)優(yōu)勢”的思路，學(xué)校編制出詳細(xì)的建設(shè)方案。目前，學(xué)校已正式被列入第一批資助建設(shè)高校。該項目的成功申報，將會促進(jìn)我校工程技術(shù)師范教育專業(yè)建設(shè)，全面推動教師教育人才培養(yǎng)模式、課程開發(fā)與建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等各方面綜合改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。四、質(zhì)量保障體系建設(shè)及運行人才培養(yǎng)中心地位落實情況學(xué)校在《安徽師范大學(xué)“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提出，牢固樹立人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位，把本科教學(xué)作為學(xué)校最基礎(chǔ)、最根本的工作，領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費安排和工作評價都要體現(xiàn)以教學(xué)為中心，明確校院兩級黨政一把手是本科教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人。（1）注重理論學(xué)習(xí)，深化中心地位認(rèn)識本年度，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人通過集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的方式，重點學(xué)習(xí)了“高教30條”、“2011計劃”等報告文件。通過學(xué)習(xí)，提高自身的政策和理論水平，進(jìn)一步深化對人才培養(yǎng)中心地位的認(rèn)識，提高領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的能力。（2）深入教學(xué)一線，體察實情解決問題每學(xué)期開學(xué)第一天，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)都會在辦公室、宣傳部、人事處、教務(wù)處、學(xué)生工作處、資產(chǎn)管理處、后勤管理處等職能部門負(fù)責(zé)同志的陪同下，深入課堂檢查本科教學(xué)工作，了解課堂運行、教師到崗、學(xué)生到課、教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)境等情況，及時解決存在的問題，保證開學(xué)初期本科教學(xué)運行平穩(wěn)有序。在日常教學(xué)運行期間，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)多次深入部門和學(xué)院開展調(diào)研，直接參與重要教學(xué)會議，掌握一線實際情況，形成“育人為本，知行合一”的教育理念。（3）增加教學(xué)投入，夯實教學(xué)基礎(chǔ)能力%，本科教學(xué)條件得到顯著改善。增加本科教學(xué)投入，將教學(xué)經(jīng)費足額投入到本科教學(xué)工作中，是鞏固和突出本科教學(xué)中心地位的重要體現(xiàn)，對于夯實我校本科教學(xué)基礎(chǔ)能力，實現(xiàn)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。（4）召開專題會議，促進(jìn)教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展2012年，學(xué)校每月召開本科教學(xué)工作例會，由分管本科教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院教學(xué)院長、教務(wù)處及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)團(tuán)長等參加，交流總結(jié)本科教學(xué)工作經(jīng)驗，集體研究教學(xué)工作中存在的問題，尋求解決措施和辦法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)、日常監(jiān)控及運行情況學(xué)校不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，通過規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)、完善教學(xué)管理制度建設(shè)、加強(qiáng)監(jiān)控力度等舉措，構(gòu)建了目標(biāo)明確、過程控制、評價合理的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系。2012年，安徽省教育廳授予我校教務(wù)處為“優(yōu)秀教務(wù)處”榮譽(yù)稱號。（1）健全日常教學(xué)管理機(jī)制學(xué)期初完成“三教”落實檢查工作，確保本科教學(xué)工作順利進(jìn)行。學(xué)期中，以學(xué)院自查和學(xué)校督查相結(jié)合的方式全面展開期中教學(xué)檢查，并有側(cè)重點地檢查質(zhì)量工程項目建設(shè)進(jìn)展、公開課教學(xué)效果及輻射影響、多媒體輔助教學(xué)的規(guī)范使用、實踐教學(xué)開展情況等方面，全面了解本科教學(xué)運行情況。學(xué)期末重點檢查教師教學(xué)進(jìn)度計劃的完成情況、課程考試命題、評卷和試卷分析質(zhì)量等。2012年，學(xué)校開展命題質(zhì)量評優(yōu)活動，下發(fā)《關(guān)于考試前嚴(yán)禁劃定考試范圍的通知》，規(guī)范命題流程和要求，提高試卷質(zhì)量。正常教學(xué)期間，采取專項檢查和不定期抽查的方式檢查日常課堂教學(xué)情況，檢查范圍涉及全校課堂教學(xué)各個時間段，全年共檢查5000余節(jié)次課程；制訂《安徽師范大學(xué)本科教學(xué)調(diào)、停課管理規(guī)定》，規(guī)范日常調(diào)停課審批流程；定期在校園網(wǎng)上公布教學(xué)運行情況通報，督促各教學(xué)單位加強(qiáng)教學(xué)秩序的管理。一年來，學(xué)校教學(xué)運行穩(wěn)定，秩序井然。（2）健全考風(fēng)考紀(jì)管理機(jī)制認(rèn)真組織開展考風(fēng)考紀(jì)宣傳、教育和檢查工作，建立并完善以學(xué)院為主體、教務(wù)處等相關(guān)職能部門聯(lián)動檢查的考風(fēng)考紀(jì)管理機(jī)制。成立由教務(wù)處牽頭，人事處、學(xué)生處、團(tuán)委等相關(guān)職能部門組成的?？硷L(fēng)考紀(jì)工作檢查組，明確職責(zé)，齊抓共管。落實監(jiān)考崗位職責(zé)，加強(qiáng)對監(jiān)考教師的教育、管理與培訓(xùn)；利用電臺、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道開展考風(fēng)考紀(jì)宣傳，教育引導(dǎo)廣大同學(xué)自覺遵守考試紀(jì)律，抵制和預(yù)防違紀(jì)作弊行為的發(fā)生，同時規(guī)范流程，完善違規(guī)處理機(jī)制。通過努力，本年度學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象明顯減少，考風(fēng)建設(shè)取得成效。（3）堅持聽課制度學(xué)校制定了《安徽師范大學(xué)聽課制度》，不斷完善聽課制度。2012年，校院兩級黨政領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人、教研室主任、教師、輔導(dǎo)員等深入教學(xué)一線，及時將聽課意見反饋給任課教師本人，促進(jìn)教師更有針對性的改進(jìn)教學(xué)。本年度，校領(lǐng)導(dǎo)累計聽課幾十次，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任等累計聽課近千次，教師相互之間累計聽課2000余次。（4）堅持督導(dǎo)巡查制度2012年，校督導(dǎo)團(tuán)分組開展集中聽課、分類聽課和活動聽課等多種形式相結(jié)合的聽課活動。全年累計聽課334人次，共392節(jié)，并進(jìn)行了科學(xué)評議和多種途徑的反饋。其中，集中聽課主要是對部分中青年教師授課進(jìn)行重點追蹤，幫助剖析其教學(xué)不足；分類聽課重點以新進(jìn)教師和部分新專業(yè)為聽課對象，一方面幫助新進(jìn)教師縮短適應(yīng)期，盡快適應(yīng)教育教學(xué)崗位的需要，另一方面及時了解新設(shè)專業(yè)的師資水平和師資隊伍建設(shè)等情況。同時，校督導(dǎo)團(tuán)還關(guān)注教學(xué)建設(shè)過程和教學(xué)改革實效，深入院系開展了專訪調(diào)研和考察調(diào)研，先后對“生物科學(xué)”國家級特色專業(yè)、心理學(xué)輔修專業(yè)、14個理科專業(yè)實驗教學(xué)等建設(shè)情況進(jìn)行考察和調(diào)研，并提出了切實可行的建議。校督導(dǎo)團(tuán)在對教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控的同時，注重督導(dǎo)隊伍的自身建設(shè)，積極建立有效的研討式學(xué)習(xí)和開放式學(xué)習(xí)機(jī)制，通過理論學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)等方式，提升教學(xué)督導(dǎo)素養(yǎng)。注重經(jīng)驗總結(jié)，力求教學(xué)督導(dǎo)工作過程的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性。本年度，編制《安徽師范大學(xué)督導(dǎo)團(tuán)本科理論課、實驗課、技能課課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，為教師課堂教學(xué)質(zhì)量提高提供有價值的指導(dǎo)。（5）堅持課堂教學(xué)質(zhì)量評價及學(xué)生座談會制度2012年，學(xué)校繼續(xù)開展