【文章內容簡介】 善的質量工程檢查制度——采用定期專項檢查和隨機檢查相結合的方式。定期專項檢查以匯報、答辯的方式，考察項目建設進度、取得的成效、存在的問題等；隨機檢查重點考察項目建設中存在的問題，以便及時發(fā)現(xiàn)解決。2012年9月，根據(jù)安徽省教育廳統(tǒng)一安排，我校邀請了來自安徽大學等5所高校的10位專家對我校32個省級質量工程集體項目開展集中檢查（驗收），并建立起專門網(wǎng)站對省級質量工程項目建設狀態(tài)與成果進行公開展示。與此同時，完成了對全校23個國家級質量工程項目的年度檢查工作。國（境）際聯(lián)合培養(yǎng)為培養(yǎng)國際化復合型人才，學校實行1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃，先后與美國的特洛伊大學、鮑爾州立大學、內布拉斯加大學卡尼爾分校、東華盛頓大學、威斯康星大學歐克萊爾分校、塞勒姆州立大學、佐治亞西南州立大學、加州州立大學弗雷斯諾分校和加利福尼亞大學圣貝納迪諾分校等九所公立大學建立合作交流的關系，學生在修完其專業(yè)教學計劃規(guī)定課程，取得規(guī)定學分，就可以同時獲得中美大學本科畢業(yè)證書和學士學位。2012年，學校共有6名本科生參加1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃。自2006年開始實施中美1+2+1，我校先后有25名本科生參加該計劃。中西部基礎能力建設工程2012年，教育部啟動實施了“中西部高校基礎能力建設工程”，我?！皩嵙晫嵱栔行摹表椖渴前不帐?所高校獲此建設項目之一。按照“解決本科教學發(fā)展中存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題、強化學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)、發(fā)揮師范大學人才培養(yǎng)優(yōu)勢”的思路，學校編制出詳細的建設方案。目前，學校已正式被列入第一批資助建設高校。該項目的成功申報，將會促進我校工程技術師范教育專業(yè)建設，全面推動教師教育人才培養(yǎng)模式、課程開發(fā)與建設、師資隊伍建設等各方面綜合改革，提高人才培養(yǎng)質量。四、質量保障體系建設及運行人才培養(yǎng)中心地位落實情況學校在《安徽師范大學“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提出，牢固樹立人才培養(yǎng)在學校工作中的中心地位，把本科教學作為學校最基礎、最根本的工作，領導精力、師資力量、資源配置、經費安排和工作評價都要體現(xiàn)以教學為中心，明確校院兩級黨政一把手是本科教學質量第一責任人。（1）注重理論學習，深化中心地位認識本年度，學校黨政領導、相關部門負責人通過集體學習和自學相結合、學習與研究相結合、學習與實踐相結合的方式，重點學習了“高教30條”、“2011計劃”等報告文件。通過學習，提高自身的政策和理論水平，進一步深化對人才培養(yǎng)中心地位的認識，提高領導學?？茖W發(fā)展的能力。（2）深入教學一線，體察實情解決問題每學期開學第一天，學校黨政領導都會在辦公室、宣傳部、人事處、教務處、學生工作處、資產管理處、后勤管理處等職能部門負責同志的陪同下，深入課堂檢查本科教學工作，了解課堂運行、教師到崗、學生到課、教學秩序、教學環(huán)境等情況，及時解決存在的問題，保證開學初期本科教學運行平穩(wěn)有序。在日常教學運行期間，學校黨政領導多次深入部門和學院開展調研，直接參與重要教學會議，掌握一線實際情況，形成“育人為本，知行合一”的教育理念。（3）增加教學投入，夯實教學基礎能力%，本科教學條件得到顯著改善。增加本科教學投入，將教學經費足額投入到本科教學工作中，是鞏固和突出本科教學中心地位的重要體現(xiàn)，對于夯實我校本科教學基礎能力，實現(xiàn)學?？傮w發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標，全面提高本科教學質量具有重要的意義。（4）召開專題會議，促進教學穩(wěn)定發(fā)展2012年，學校每月召開本科教學工作例會，由分管本科教學工作的校領導、各學院教學院長、教務處及相關部門負責人、教學督導團團長等參加，交流總結本科教學工作經驗，集體研究教學工作中存在的問題，尋求解決措施和辦法，提高教學質量。教學質量保障體系建設、日常監(jiān)控及運行情況學校不斷完善教學質量監(jiān)控與保障體系，通過規(guī)范教學環(huán)節(jié)、完善教學管理制度建設、加強監(jiān)控力度等舉措，構建了目標明確、過程控制、評價合理的本科教學質量保障體系。2012年，安徽省教育廳授予我校教務處為“優(yōu)秀教務處”榮譽稱號。（1）健全日常教學管理機制學期初完成“三教”落實檢查工作，確保本科教學工作順利進行。學期中，以學院自查和學校督查相結合的方式全面展開期中教學檢查，并有側重點地檢查質量工程項目建設進展、公開課教學效果及輻射影響、多媒體輔助教學的規(guī)范使用、實踐教學開展情況等方面，全面了解本科教學運行情況。學期末重點檢查教師教學進度計劃的完成情況、課程考試命題、評卷和試卷分析質量等。2012年，學校開展命題質量評優(yōu)活動，下發(fā)《關于考試前嚴禁劃定考試范圍的通知》，規(guī)范命題流程和要求，提高試卷質量。正常教學期間，采取專項檢查和不定期抽查的方式檢查日常課堂教學情況，檢查范圍涉及全校課堂教學各個時間段，全年共檢查5000余節(jié)次課程；制訂《安徽師范大學本科教學調、停課管理規(guī)定》，規(guī)范日常調停課審批流程；定期在校園網(wǎng)上公布教學運行情況通報，督促各教學單位加強教學秩序的管理。一年來，學校教學運行穩(wěn)定，秩序井然。（2）健全考風考紀管理機制認真組織開展考風考紀宣傳、教育和檢查工作，建立并完善以學院為主體、教務處等相關職能部門聯(lián)動檢查的考風考紀管理機制。成立由教務處牽頭，人事處、學生處、團委等相關職能部門組成的?？硷L考紀工作檢查組，明確職責，齊抓共管。落實監(jiān)考崗位職責，加強對監(jiān)考教師的教育、管理與培訓；利用電臺、網(wǎng)絡等多種渠道開展考風考紀宣傳，教育引導廣大同學自覺遵守考試紀律，抵制和預防違紀作弊行為的發(fā)生，同時規(guī)范流程，完善違規(guī)處理機制。通過努力，本年度學生考試違紀作弊現(xiàn)象明顯減少，考風建設取得成效。（3）堅持聽課制度學校制定了《安徽師范大學聽課制度》，不斷完善聽課制度。2012年，校院兩級黨政領導、職能部門負責人、教研室主任、教師、輔導員等深入教學一線，及時將聽課意見反饋給任課教師本人，促進教師更有針對性的改進教學。本年度，校領導累計聽課幾十次，相關部門負責人、院領導、教研室主任等累計聽課近千次，教師相互之間累計聽課2000余次。（4）堅持督導巡查制度2012年，校督導團分組開展集中聽課、分類聽課和活動聽課等多種形式相結合的聽課活動。全年累計聽課334人次，共392節(jié)，并進行了科學評議和多種途徑的反饋。其中，集中聽課主要是對部分中青年教師授課進行重點追蹤，幫助剖析其教學不足；分類聽課重點以新進教師和部分新專業(yè)為聽課對象，一方面幫助新進教師縮短適應期，盡快適應教育教學崗位的需要，另一方面及時了解新設專業(yè)的師資水平和師資隊伍建設等情況。同時，校督導團還關注教學建設過程和教學改革實效，深入院系開展了專訪調研和考察調研，先后對“生物科學”國家級特色專業(yè)、心理學輔修專業(yè)、14個理科專業(yè)實驗教學等建設情況進行考察和調研，并提出了切實可行的建議。校督導團在對教學各環(huán)節(jié)的質量進行監(jiān)控的同時，注重督導隊伍的自身建設，積極建立有效的研討式學習和開放式學習機制，通過理論學習、開放學習和交流學習等方式，提升教學督導素養(yǎng)。注重經驗總結，力求教學督導工作過程的科學性、規(guī)范性和實效性。本年度，編制《安徽師范大學督導團本科理論課、實驗課、技能課課堂教學評價標準（試行稿）》，進一步規(guī)范教學行為，為教師課堂教學質量提高提供有價值的指導。（5）堅持課堂教學質量評價及學生座談會制度2012年，學校繼續(xù)開展