中學教育]信息技術課堂教學心得體會(編輯修改稿)
2025-12-17 01:36 本頁面
【文章內容簡介】 020 自主創(chuàng)作一份電子板報，主題自擬，內容要求健康、積極向上。 （三）互助交流，合作探究 每組知識水平相對接近的同學在層次較高學生的帶領下， 采用相互合作的方式來完成作業(yè)任務， 讓有不同特長的學生相互配搭，互相幫助，彼此模仿、示范，分享學習成果，從而產生更強的學習動機， 從而進一步促進學生掌握知識技能。 同時，教師也要照 顧到高層次學生的知識需求，要設計多個高層次的知識目標讓其來完成。 例 如 ， 在幻燈片制作中利用超級鏈接做古詩集，我讓各小組自由制作，然后課后在她們的相互合 作中每位同學把古詩集上傳到了教師機，來集中對比反饋，展開競賽，這樣，他們有的組制作李白詩集、有的組制作杜甫詩集……忙得不 亦 樂乎，各個小組，各個層次的學生都得到充分的鍛煉。通過這樣的小組合作，使每一個小組都有互相學習的榜樣，課堂學習氛圍既活躍又充滿競爭性。結果形成了全班比，小組比的熱鬧景象。 再 如：對于 Word 文字處理部分的學習，在設計好自己動手制作 板報 的作業(yè)任務之后。要求學生兩人一組合作完成（分組時一是要求自愿，這樣可以保證協(xié)作的效果好；另一方面要求 不同水平的 組盡量搭配協(xié)作，這樣可以促進能力較差學生的進 步。） 。 在此階段，教師主要做好引導工作，把握好任務的內容、進度和方向，學生通過小組協(xié)同合作完成任務。同時，教師應盡量抓住學生的閃光點，尤其是那些原來基礎較差的學生，更好適時的鼓勵，激發(fā)其興趣，提高水平。 （四） 全員參與，體驗成功。 學生在小組內探索、交流、達成共識后，接下來由各組匯報學習的結果，教師可對學生的方案提出適當的建議。教師也可以 要求 不同層次的 學生 把 完成的 各種作品上傳到 教師服務器中。學生通過學生機的瀏覽器 或者電子教室進行集體交流，讓每個學生都親歷過程，體驗成功。 三、多元化評價 （今天談的評價，僅 僅是指在課堂我們對學生的評價方式和評價手段） 課堂評價是制約課堂教學改革的關鍵因素，新型的課堂需要我們采用多元化的評價標準，改變過去單一的評價模式。以課堂教學中 學生的自主學習，小組合作學習，探究學習 為主題，從學生的參與面、活動狀態(tài)、活動形式、達標程度等內容入手，制定出課堂教學評價標準。 評價標準應是以學生已有的發(fā)展基礎為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力。 針對每節(jié)課的具體教學目標（ 知識與技能； 過程與方法； 情感態(tài)度與價值觀）相應制訂出適合每節(jié)課的評價方案 評價層次 （ 1）操作技能評價 （ 2）信息素養(yǎng)評價 （ 3）與人合作及自學能力 評價形式 可采用?無紙化?上機操作評價、作品評價、上機操作＋作品評價相結合的評價形式 上機操作可利用現成的或自寫的測試平臺，主要是對學生計算機基礎知識和操作技能掌握的程度進行測試評價，如軟硬件的基礎知識、資源管理器的操作等 內容的 評價可采用這種形式 作品評價主要是對學生將課堂所學應用于實踐的能力、創(chuàng)造能力做出了評價 評價方法 針對每節(jié) 學習 的內容及每節(jié)課最后學生進行的達標測試題的情況，對評價層次進行細化，制出詳細可行的評 價量規(guī)表，可采用自評和復評相相結合的方式進行等級制評價，按 A（優(yōu)秀） B（良好） C（一般） D（待努力）四個等級首先進行自評，再由教師或其他小組進行復評，連同修改建議填入表格，并評出總分等級 例如：演示文稿、網頁制作、動態(tài)媒體加工（ flash）、文字編排及美化（電子報刊）等課型評價可采用作品評價模式， 要從以下四個方面進行評價： （ 1）思想性方面 作品能不能科學地完整地表達主題思想。 （ 2）創(chuàng)造性方面 主題表達形式是否新穎？是否具有想像力和個性表現力？原創(chuàng)成份多不多？ （ 3）藝術性方面 能否反映出作者具有一定的審 美能力和設計能力 （ 4）技術性方面 所選擇的軟件和使用到的制作技巧是否恰當？ 可以設置 以下《作品評價 量規(guī)表 》對學生的作品進行細致評價。 作品評價標準 評價標準 評價指標 評價量化 自評 互評 師評 思想性 主題明確、內容積極、健康向上 內容聯(lián)系學習、生活、社會實際 能科學、完整、準確的表達主題思想 內容豐富、通順、無錯別字、無語法錯誤 創(chuàng)造性 對素材的獲取和創(chuàng)造性 題材新穎，構思獨特，設計合理，原創(chuàng)成分高 作品想象力和個性的表現力 藝術性 版式設計活潑，整體表現一直性，表現風格引人入勝 色彩搭配協(xié)調，圖片運用恰當 文章通順流暢，易于閱讀 圖文并茂，且有適合青少年階段的審美觀和藝術性 技術性 能根據作品內容的需要合理運用各種制作工具和技巧，特效等效果運用得當 技術運用準確，適當，簡潔 包含主題作品的各種基本元素和基本容量 自我評價 心得體會 教師評價 總 評 ＊ ＊針對具體所復習的章節(jié)內容，要對其中的量價
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