【文章內(nèi)容簡介】 流的意識、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：制作簡單的表格 難點(diǎn)：合理調(diào)整表格的行、列和單元格。 教學(xué)準(zhǔn)備： 共 50 臺計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，有電子教室 軟件 多媒體課件 課前收集生活中的表格。如：電話繳費(fèi)單、超市的電腦小票、課程表、送貨單等等（讓學(xué)生對表格有初步感知） 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 活 動 教 師 活 動 設(shè)計(jì)意圖及調(diào)整 ９、 創(chuàng)設(shè)情境，揭生：回答。 生：課程表上面是這樣排著的啊。 師：大家好，誰來說說明天上午第三節(jié)我們班上什么課？ 以“學(xué)生每天看課程表上課”來引出制作課程表，示課題 二、制作表格 四、設(shè)計(jì)活動，深化學(xué)習(xí) 生 1：對 生 2：想 １０、 生：老師真厲害做的課程表太漂亮了。 生：想。 生： 8 行 6 列 學(xué)生打開 Word，插入表格。 生：表格有斜線，不會操作。 １１、 學(xué)生自主探究，完成任務(wù)。 師：你們怎么知道上這節(jié)課的呢？ 師：哦，原來是這樣。我們每個班、每位學(xué)生、每位老師都要有一份課程表，才知道 每天都上哪些什么課程。對不對？今天我給你們帶來一張?jiān)陔娔X上制作的課程表嗎你們想不想看？ 師：看到這張課程表，你有什么感想？ 師：那么你們想不想也自己做一張漂亮的課程表呢？那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第三課：制作課程表。 師：同學(xué)們打開書第 9頁，根據(jù)書上的課程表結(jié)合我們以前學(xué)過的知識，我們應(yīng)該制作一個幾行幾列的表格呢？ 那么現(xiàn)在快動手吧！ 剛才我們制作出來的表格它們只是一個基本的表格，大家看一看，我們書上的表格和剛才老師展示給大家的表格，和你現(xiàn)在做的表格有什么不同？ 師：好，這就是我 們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，繪制斜線表頭。下面同學(xué)們把書打開到第 9 頁看右下角的試一試，那里給我們介紹的如何繪制斜線表頭，邊看書邊操作，有不明白的請小給同學(xué)幫助也可以請教老師。下面開始吧。 師：好了?，F(xiàn)在已經(jīng)有自然而又簡明，很容易引起學(xué)生的興趣。 學(xué)生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展 把生活中的實(shí)際運(yùn)用納入課堂，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。及時鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。 五、課堂小結(jié) 生匯報(bào)操作步驟。 生：在繪制斜線表頭的時候，電腦提示？？？？？不知道該怎么做？ 學(xué)生幫助解決問題。繪制斜線表頭時應(yīng)該把需要插入斜線表頭的單元格盡量打大一些，這樣才能插入一個完整的表頭。 一部分同學(xué)做出來了。我們請她來把她的操作步驟演示給大家看好不好？ 師：你在制作過程是遇到哪些困難？有能力解決嗎？ １２、 師：誰能來幫助幫助她？ 同學(xué)們，今天這堂課我們制作了一張簡單的課程表，其實(shí)在我們的生活中還有許多各種各樣的表格。在這里老師給大家布置一個任務(wù)：你能不能在生活中找到幾張表格也利用word 制作出來呢？ 課后反思：把生活中的實(shí)際運(yùn)用納入課堂，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。及時鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。同時在實(shí)際制作中學(xué)生會遇到新的問題，他們很想知道 新問題的解決方法，這為下節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)下了伏筆 板書設(shè)計(jì) 制作課程表 插入表格 設(shè)計(jì)靜養(yǎng) 填加內(nèi)容 裝飾表格 五、我的作品排行榜 教學(xué)目標(biāo)： 繼 續(xù)學(xué)習(xí)表格的制作，完成作品《我的作品排行榜》。 使學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同要求利用表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理。 引導(dǎo)學(xué)生在自我欣賞作品基礎(chǔ)上進(jìn)行客觀的自我評價。 教學(xué)重點(diǎn)：利用匯總功能，給作品匯總。 教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生把上一學(xué)期的作品放到指定的文件夾里。 教 學(xué) 結(jié) 構(gòu) 和 過 程 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 活 動 教 師 活 動 設(shè)計(jì)意圖及調(diào)整 一、 談話導(dǎo)入： 二、 學(xué)習(xí)制作： 學(xué)生自主制作，創(chuàng)作自己作品的排行榜。 生注重評議內(nèi)容，更加完善表格內(nèi)容 匯報(bào)制作作品匯總表。生 1 我根據(jù)完成日期排序的。 生 2 我根據(jù)作品名稱排序的。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)制作很多作品，整理這些作品的主要信息資料，制成作品匯總表格。 制作表格： 在 WORD 文檔中，制作作品匯總表，整理“作品名稱”“作品類型”“完成日期”“我的評價”等信息。保存匯總表。 “我的評價”包括作品的美觀，內(nèi)容，技術(shù)，和創(chuàng)造性等四個方面。這些評價需要自己完成，每個作品滿分 100。 小提示：作品“文件類型”可以通過右擊作品圖標(biāo)，選擇快捷菜單的“屬性”可看。 評議： 填寫對作品自我評價時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠從作品美觀、內(nèi)容、技術(shù)和創(chuàng)造性方面進(jìn)行自我評價，老師要指導(dǎo)學(xué)生能在自我欣賞作品的基礎(chǔ)上對自己作品有 一個客觀的評價?？梢酝ㄟ^組織交流的形式，讓學(xué)生說說評價自己作品的依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生形成對事物的正確認(rèn)識和評價。 3，復(fù)制作品匯總表，分別按“完成日期”“我的評價”排序，形成作品“完成順序表“”滿意度排行榜”并保存。是對以前作品的一個匯總和整理， 三、交 流 四、 課堂小結(jié) 生 3 我根據(jù)作品內(nèi)容排序的。 匯報(bào)超鏈接的插入方法： 選中表中作品名稱，選擇“插入 —— 超鏈接”，找到作品的保存位置，先中作品并確定，表中作品名 字會發(fā)生變化。 生： 表達(dá)的信息更具規(guī)律性，更有條理，給人一種整齊劃一的感覺。 學(xué)生展示作品 體現(xiàn)了與以前課程的聯(lián)系。還可以讓學(xué)生嘗試按照其他依據(jù)如“作品名稱”、“作品內(nèi)容”及“文件類型”等進(jìn)行排序，進(jìn)一步感受和體會排序依據(jù)不同，排序結(jié)果就會不同。 抽 取數(shù)據(jù)，制作、填充作品排行榜 根據(jù)不同的評價標(biāo)準(zhǔn)形成作品排行榜，需要學(xué)生根據(jù)每項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)一一進(jìn)行排序，從中選出每項(xiàng)最優(yōu)的作品。學(xué)生可按照教材中設(shè)計(jì)的最優(yōu)作品匯總表對自己的作品進(jìn)行整理，也可自己去設(shè)計(jì)、制作。 體會超鏈接的優(yōu)點(diǎn) 將作品排行榜中作品名稱與作品文件進(jìn)行超鏈接，能夠直接打開所鏈文件，體會非線性閱讀的特點(diǎn)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)部分就已經(jīng)接觸到了超鏈接，體會了超鏈接的特點(diǎn)，這里主要是對 Word 中超鏈接的應(yīng)用。 看了 經(jīng)過排序的表， 你有什么感想？ 欣賞作品，學(xué)生間評價 Word 中制作表格，還有很多的奧秘，只 要你努力去挖掘，你會發(fā)現(xiàn)你是一個制作表格的小能手的。 課后反思： 六 中國奧運(yùn)健兒風(fēng)云榜 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生了解或是掌握有關(guān)奧運(yùn)會的信息涉及參賽國家、參賽項(xiàng)目、人數(shù)、舉辦時間、舉辦城市、獲獎牌情況等。 學(xué)生進(jìn)一步感受表格能使繁雜的信息變得簡潔清楚、一目了然的效果。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握有關(guān)奧運(yùn)會的信息涉及參賽國家、參賽