【正文】 請(qǐng) 12 位同學(xué)展示作品。 模擬顯示。使用模擬顯示看一看自己的月歷是什么模樣？（學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)） （ 3）學(xué)生繼續(xù)制作。 么怎樣才能知道呢？ 師要提前了解這些信息，我們?cè)撛趺醋觯? 師： Word 能為我們解決這一難題。下 面就讓我們一起學(xué)習(xí)在 Word 中制作一份精美的月歷。（板書(shū)課題） 認(rèn)識(shí) Word （ 1）工具欄： （ 2）認(rèn)識(shí)任務(wù)欄通知區(qū)域的“時(shí)鐘” 14： 25，在日期 /時(shí)間屬性對(duì)話框里，找到當(dāng)月的月歷。 （ 3）學(xué)習(xí)表格的制作。 動(dòng)手制作月歷： 教師演示操作過(guò)程，講解每一步的作用。（學(xué)生觀察教師操作過(guò)程） 出示任務(wù)： 制作 2020 年 9 月的月歷。 教師巡視指導(dǎo) 教師巡視指導(dǎo) 文件的保存和打開(kāi)。 （ 1）在 Word 中輸入的文章，包括我們剛才做的月歷，都需要以文件的形式保存到磁盤(pán)上。否則一關(guān)電源，我們輸入的文章就沒(méi)有 了。大家要養(yǎng)成及時(shí)保存文件的好習(xí)慣。 （ 2）教師邊演示邊講述：請(qǐng)大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過(guò)的月歷有 三、展評(píng)小結(jié) （學(xué)生練習(xí)把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。） 展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生欣賞月歷，教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生制作出的月歷的一些有新意的想法。 沒(méi)有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個(gè)月歷關(guān)掉，再來(lái)試著打開(kāi)看看。 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了使用 Word 表格制作月歷，相信同學(xué)們對(duì) Word 的表格已經(jīng)熟悉了。 課后反思： 本節(jié)課所授的為新知識(shí)，是 Word 文字處理軟件的第一課，本課內(nèi)容新而且多，在 學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到的困難較多，但知識(shí)比較簡(jiǎn)單，能夠做到很快掌握，在技巧方應(yīng)再加深練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 制作月歷 １、 查看日期 ２、制作表格 ３、修飾日歷 ４、交流 三、我的小簡(jiǎn)歷 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：掌握合并、居中單元格，調(diào)整單元格文字方向的設(shè)置。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造能力，審美觀，動(dòng)手能力和合作能力。 情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生的美感。 教學(xué)方法 問(wèn)題導(dǎo)入，并且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總 結(jié)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格。 教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。 教 學(xué) 結(jié) 構(gòu) 和 過(guò) 程 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及調(diào)整 ５、 復(fù)習(xí)提問(wèn) 導(dǎo)入新課 二、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí) 學(xué)生展示具體操作步驟。 ６、 學(xué)生回答：每人把自己的基本情況寫(xiě)下來(lái)，交到大隊(duì)輔導(dǎo)員那里，輔導(dǎo)員就可以作出選擇了。 生 自學(xué)探究，結(jié)合書(shū)上的范例，制作個(gè)人簡(jiǎn)歷。 ７、 由一組學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見(jiàn)問(wèn)題老師及時(shí)解決。 ②學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀察每一步的演示并聆聽(tīng)講解，學(xué)生通過(guò)思考，作出自己風(fēng)格的東西。 ④學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。 首先，對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容插入表格進(jìn)行回顧，復(fù)習(xí)，并請(qǐng)幾位學(xué)生展示具體的操作。 提問(wèn)：學(xué)校大隊(duì)部要增加一名大隊(duì)委員，有幾十名同學(xué)想爭(zhēng)取這個(gè)名額，大隊(duì)輔導(dǎo)員怎樣又快又簡(jiǎn)單地從應(yīng)聘的同學(xué)中找到合適的人選呢？教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡(jiǎn)歷”。從而引出今天的課題 —— 我的小簡(jiǎn)歷。 在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。先模仿課本上的范例，制作一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷，后按照自己的想法創(chuàng)造新的樣式的簡(jiǎn)歷。 ８、 師幫助解決問(wèn)題。 ③小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。使學(xué)生明白合并單元格、拆分單元格之前，選中對(duì)象區(qū)域的重要性。 ④展示優(yōu)秀作品。教師對(duì)學(xué)生作品給予評(píng)價(jià)。 ⑤由老師講述合并、拆分單元格除課本上給出的之外其他的方法，布置練習(xí)，要求學(xué)生利用本節(jié)課知識(shí)制作更加 復(fù)雜的表格。 ⑥怎么能快速合并、拆分單元格？ 這環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。 新課程 強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè) 三、展示學(xué)習(xí)成果 四、 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 五、鞏固練習(xí)。 六、總結(jié)。 學(xué)生展示作品，學(xué)生之間互評(píng)。 生打開(kāi)習(xí)題。 自主完成試題 展示評(píng)比。 ⑦當(dāng)表格的行高和列寬不合適時(shí)，有幾種方法可以調(diào)整行高和列寬？哪種方法速度快？那種方法調(diào)整的行高和列寬更準(zhǔn)確？ 小結(jié)： 展示優(yōu)秀作品。展示優(yōu)秀作品。 小組互評(píng)，師生互評(píng) 教師引導(dǎo)學(xué)生從單元格的整齊，行高和列寬合適與否等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)，教師選幾個(gè)好的讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)好在哪里。 讓學(xué)生打開(kāi)事先準(zhǔn)備的習(xí)題，（為 學(xué)生、工人、領(lǐng)導(dǎo)干部、工程師等不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷）要求學(xué)生根據(jù)不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的簡(jiǎn)歷。需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。 評(píng)比，完成好的小組加星。 體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。 此環(huán)節(jié)，可按每小組的 表現(xiàn)給每組加上紅星。 實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 課后反思： 本課是對(duì)制作表格一課的一個(gè)延伸，在簡(jiǎn)單制作表格的學(xué)習(xí)后，對(duì)表格進(jìn)行進(jìn)一步的修飾，使 表格更符合我們的需要，更能體現(xiàn)主題，此課內(nèi)容學(xué)生掌握較好。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的小簡(jiǎn)歷 １、制作表格 ２、調(diào)整表格 四、 制作課程表 教材分析： 小學(xué)四年級(jí)學(xué)習(xí)表格的制作是在學(xué)生熟悉 Word 的菜單操作和一些常用工具的操作后安排的內(nèi)容，同時(shí)制作一張表格也是孩子們生活中最常見(jiàn)的事，學(xué)生自然充滿了親手設(shè)計(jì)與 制作的熱情。 學(xué)生分析： 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì) Windows98 及 Word 字處理軟件的基本操作較為熟練，都能用智能 ABC或者全拼輸入法正確錄入漢字，而且能靈活自如地使用鼠標(biāo)及鍵盤(pán)操作。四年級(jí)的學(xué)生年齡都在 10 歲左右，對(duì)身邊的新事物感興趣，積極性高，模仿及創(chuàng)作力強(qiáng)。但個(gè)別學(xué)生也存在馬虎和膽怯的弱點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)分析： 本課教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、互幫互助的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)表格的制作過(guò)程及方法有清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、講方法的思想品格。并且通過(guò)學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生掌 握 制作表格 的知識(shí)技能，更重要的是會(huì)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去。 知識(shí)技能：學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中，認(rèn)識(shí)表格中一些常用名詞，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的表格，會(huì)在表格中輸入文字。 過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)制作表格過(guò)程。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感知生活中應(yīng)用表格的知識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交