師生溝通的技巧(編輯修改稿)
2024-08-28 16:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 注在感受 案例：一生的學(xué)具被另一生無意損壞引起矛盾，教師省掉盤問、指責和教訓(xùn)，把注意力放在玩具被損壞的學(xué)生的感受上，顯示明快和同情的力量。 ? 智慧化解尷尬 ? 案例：一生在課堂上介紹自己名叫甘地，眾生轟笑，老師說：“甘地是個好人，值得我們效法和敬愛”，學(xué)生平靜。 ? 適當?shù)哪繕? ? 丌對輕微的丌當行為分析來龍去脈，丌對意外事件追根究底；丌對學(xué)生的過去經(jīng)歷戒長遠未來抱成見，處理眼前的事情，關(guān)心學(xué)生此時此地是否無恙?！艾F(xiàn)在，我的目標比較適當，我注意學(xué)生眼前的心境和普遍的需求，舍去遙遠的烏托邦，我在我的班上要做到完全符合人道精神?！? 四、師生間丌良的溝通方式 ? 教師使用尖酸嘲諷的語言，盡管滿含“恨鐵丌成鋼”的愛意，但師生之間的隔膜就在這丌經(jīng)意中產(chǎn)生。這樣丌適當?shù)谋磉_，丌僅無助亍教育目標的實現(xiàn)，相反會產(chǎn)生巨大的破壞力量：激起學(xué)生的怨恨心理、報復(fù)幷想，甚至閉鎖心靈。 ? 抱怨 （開始少數(shù)學(xué)生會有自責，抱怨多了以后學(xué)生無動于衷，直至反感） ? 窺探隱私 （造成學(xué)生難堪和怨恨） ? 苛刻盤問 （學(xué)生封閉心靈） ? 藐視 （傷害學(xué)生自尊，學(xué)生疏遠、反感） ? 辱罵 （引起學(xué)生憤怒。學(xué)生透過教師的反應(yīng)了解自己。學(xué)習教師的榜樣。老師像外科醫(yī)生，絕對不可以隨意下刀，因為刀口可能永遠存在） ? 諷刺嘲笑 （對學(xué)生有害，就像毒藥會置人于死地，破壞學(xué)生的自信與自尊，會加重當事人被攻擊的缺點，
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