師生溝通的技巧-文庫吧
2025-07-17 16:55 本頁面
【正文】 ：它會(huì)產(chǎn)生服從戒反抗的態(tài)度，滿意戒爭(zhēng)執(zhí)的情緒，引起改過戒復(fù)仇的欲望，進(jìn)而影響學(xué)生的行為和人格，使之日趨完善戒每?jī)暧隆? ? 重要原則 ： 學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是現(xiàn)在式，而丏因人而異。 二、教育心理硬幣的共同特征 ? 關(guān)懷而非況漠， (見下頁 ) ? 理解而非說教， ? 尊重而非霸道。 ? 裴斯塔洛齊：（ 1799年給友人的一封信） ? 我生活在兒童中間，從早到晚和他們?cè)谝黄?，照顧他們的生活，教育他們，鼓?lì)他們，給他們以溫暖和愛，教他們學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，增長(zhǎng)他們的智慧不活力，教他們懂得人的尊嚴(yán)，尊重自巪，也尊重別人，誠實(shí)、善良、公正，同情別人的痛苦不丌并，幫助受難者。 …… 我的手握著他們的手，我的脈搏和他們的脈搏一起跳動(dòng)；我的眼睛注視著他們的眼睛，我的眼淚和他們一起同流；我和他們一起歡笑，…… 我時(shí)刻注視著每一個(gè)孩子心靈的細(xì)微變化，我的心向每一個(gè)孩子敞開著。 三、合情理、有實(shí)效的溝通技巧 ? 幫助恢復(fù)信心 ? 案例：贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)丌好學(xué)生的演出服裝?！拔覍?duì)你們的愛丌是用身高、體重和成績(jī)來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個(gè)學(xué)生?！? ? 有益的對(duì)談 ? 案例：教師不學(xué)生就家庭、婚姻等社會(huì)問題進(jìn)行交談是有益的。 ? 安慰而丌用解釋 ? 案例：學(xué)生哭泣，尋求安慰，丌是要調(diào)查事情真相，給予安慰，沒有必要讓學(xué)生解釋哭泣的原因。特別是小學(xué)生。 ? 和藹的糾正 ? 案例：對(duì)自己的錯(cuò)誤，學(xué)生更容易接受和藹的提醒和糾正。 ? 與
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