教學(xué)方法和技巧課件ppt(編輯修改稿)
2025-08-21 15:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 員突然憤然離去 ? 學(xué)生不愿參與 。 （十）、教學(xué)小組的主要類型 ? 輔導(dǎo)小組 ? 學(xué)術(shù)討論組 ? 指導(dǎo)討論小組 ? 自由討論組 ? 議題討論小組 ? 解答問題組 ? 課題組 。 （十一）、增進(jìn)小組教學(xué)效果的措施 ? 周密計(jì)劃 ? 時(shí)間限制 ? 小組規(guī)模 ? 明確教師角色 ? 合理分組 ? 及時(shí)小結(jié) 。 三、 其他教學(xué)方法 （一）、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法 （二）、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法 （三）、開放式學(xué)習(xí) （四）、個(gè)別輔導(dǎo) （五）、咨詢 。 （ 一）經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法 ? 定義：是指學(xué)習(xí)那些從經(jīng)驗(yàn)中獲得的結(jié)果和知識(shí)。 通過 進(jìn)行學(xué)習(xí) 。 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ? 學(xué)生積極參與 ? 通過積極參與真實(shí)實(shí)踐過程獲得直接經(jīng)驗(yàn) ? 連續(xù)性 ? 互動(dòng)性 。 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)過程 護(hù)理活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程 考慮此經(jīng)驗(yàn) 對(duì)護(hù)理實(shí)踐 所產(chǎn)生的意義 小組中 分析討論并 闡明這一經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)歷了某種 護(hù)理活動(dòng) 對(duì)此經(jīng)驗(yàn) 的反應(yīng) 。 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程 行為 思想 感受 回到經(jīng)驗(yàn)的情景 吸取正性感受 摒除負(fù)性感受 重新評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn) 對(duì)經(jīng)驗(yàn)新的感知 行為改變 準(zhǔn)備在實(shí)踐中運(yùn)用 。 經(jīng)驗(yàn)的分類 ? 分類的水平 具體描述 ? 參與 意識(shí)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn) ? 面臨 決定成為某個(gè)經(jīng)歷中的一員 ? 認(rèn)同 把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來 ? 內(nèi)在化 經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)影響其生活方式 ? 傳播 試圖去影響他人 。 經(jīng)驗(yàn)分類在護(hù)理中的應(yīng)用 ? 分類的水平 護(hù)理應(yīng)用 ? 1．面臨 （ ⅰ ）我觀看了一次靜脈輸液過程 ? （ ⅱ ）我聽了有關(guān)護(hù)理程序的課 ? 2．參與 （ ⅰ ）我準(zhǔn)備進(jìn)行一次靜脈輸液 ? （ ⅱ ）我試圖應(yīng)用護(hù)理程序 ? 3．認(rèn)同 （ ⅰ ）我能夠完成一次靜脈輸液了 ? （ ⅱ ）我能熟練運(yùn)用護(hù)理程序 ? 4．內(nèi)在化 （ ⅰ ）執(zhí)行靜脈輸液現(xiàn)在成為我生活的一部分
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