高校常用教學方法及特點(編輯修改稿)
2025-09-12 01:33 本頁面
【文章內容簡介】 生帶著有準備的頭腦進入課堂。 （ 2）要激發(fā)出學生基本的學習愿望與動機 （ 3）教師要創(chuàng)造出“接納”，“包容”，無“表達緊張感”的課堂文化 （ 4）教師不要輕易表達傾向性的意見，但要能夠“控制”情境，體現(xiàn)出教學的目標與方向性。 四 . 自主型教學方法 學生獨立地解決由本人或教師提出的課題，教師只是在學生需要的時候提供適當?shù)膸椭? 這種方法能有效培養(yǎng)學生自主學習的能力尤其是研究的能力。 這種教學方法的特征 是學生的自我活動在教 學中占主導地位 現(xiàn)在倡導的研究型學習，社區(qū)服務，社會調查，自學與自主閱讀等都屬于這種類型的方法。 設計要點： （ 1）確定適合自主性學習的課題 （ 2）準備和提供自主性學習的資源與手段 （ 3）問題指導與幫助 （ 4）重視過程性評價與自我評價 三種典型教學方法之間的聯(lián)系 講授式教學法 接受性學習 共同解決問題型教學法 社會性學習 自主型教學法 自主性學習 不同教學法應視具體的教學情境的需要而優(yōu)化組合，所選擇的教學方法要形成一個具有內在統(tǒng)一性的體系或結構。 注意其中的教學方法 不同教學法應視具體的教學情境的需要而優(yōu)化組合，所選擇的教學方法要形成一個具有內在統(tǒng)一性的體系或結構。 核心要點 “教”的有效性應體現(xiàn)為“學”的有效性，從今天的教學觀來看，能夠體現(xiàn)建構式的學習，能夠促進學生發(fā)展的教學方法都是有效的，沒有哪一種教學法是萬能的。 六、 數(shù)字時代背景下的高校教學應對 ? 兩種關系：我用技術 /技術用我 ? 四種類型：塞入式（陌生人） ? 加入式（若即若離） ? 嵌入式（友人關系） ? 融入式（
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