第9章網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)(編輯修改稿)
2024-08-16 13:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個別地 、 有選擇地去建構(gòu)自己的知識 ， 每個學(xué)習(xí)者都有一個用來建構(gòu)知識的 ‘ 工具箱 ’以便解決現(xiàn)實環(huán)境中所出現(xiàn)的各種問題 。而其他學(xué)習(xí)者或教師的角色是提供有關(guān)的環(huán)境 、 提出挑戰(zhàn)及提供有關(guān)的支持以便能夠幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識的建構(gòu) 。 。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 ? １ 、 以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ) ， 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個個性化的學(xué)習(xí)過程 。 ? ２ 、 教學(xué)雙方的地位已經(jīng)有所轉(zhuǎn)換 ， 在教學(xué)過程中 ， 教師的地位不再是知識傳授者 、 信息壟斷者身份 ， 而學(xué)生的中心地位得到確認(rèn) 。 ? ３ 、 教學(xué)過程從面向課程轉(zhuǎn)向了面向?qū)W生的教學(xué) 。 ? ４、從重視學(xué)生的行為表現(xiàn)轉(zhuǎn)向?qū)W生內(nèi)部知識建構(gòu)。 ? ５、知識的建構(gòu)不光表現(xiàn)在學(xué)生身上，也體現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師也有一個知識的建構(gòu)過程。因而在整個教學(xué)過程中不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師也同樣在
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