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第9章網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)-閱讀頁

2025-08-04 13:10本頁面
  

【正文】 構(gòu)有一定規(guī)律,教師可以利用這些規(guī)律去促進學(xué)生學(xué)習(xí)。人性來自自然,自然人性即人的本性。 1.馬斯洛的自我實現(xiàn)論 ? 馬斯洛認為人類行為的心理驅(qū)動力是人的需要 ,他將其分為兩大類、七個層次。 ? 強調(diào)了學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的重要性,教師在教學(xué)過程中的角色應(yīng)該從傳統(tǒng)填鴨式的教育方式中轉(zhuǎn)換過來。 在網(wǎng)絡(luò)教育中如何運用人本主義學(xué)習(xí)理論 ? ① 在開展網(wǎng)絡(luò)教育的過程中要充分尊重學(xué)生 ? ② 注意學(xué)生內(nèi)部的需求 ? ③ 教師應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)過程中的知識提供者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)材料的提供者、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者 ? ④ 教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生低層次的需求 ? ⑤ 注意在網(wǎng)絡(luò)教育的過程中以學(xué)生為本 ? ⑥ 教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生得到全面的發(fā)展 ? ⑦ 教師作為學(xué)習(xí)的促進者,可以通過了解學(xué)習(xí)者內(nèi)部的反應(yīng)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程來促進其學(xué)習(xí)
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