親子共成長工程及其對我國教育的啟示(編輯修改稿)
2024-08-14 08:04 本頁面
【文章內容簡介】 大教育難題。 一對對在沒有經過任何學習就匆忙地成為獨生子女家長的父母偏又遭遇激烈的社會競爭和生存壓力，于是，對獨生子女數不盡的愛演繹成為學習上過高的期望值、生活上過渡的關照和安全問題上過度的擔憂，缺乏安全感的心靈和沒有經過系統(tǒng)學習所導致的過低的教育水平之間的戰(zhàn)爭開始撕扯孩子們的心，無數個家庭的親子大戰(zhàn)就在這種撕扯中爆發(fā)，硝煙不斷。在這場戰(zhàn)爭中深感受傷的是無辜的孩子們，還有這些未經準備就上崗的家長。 社會巨變中仍舊埋頭耕作在田野中的農村家長遭遇著同樣的教育沖擊，比城市家長更需要學習。 從改革開放之初的 “ 包產到戶 ” 到如今的 “ 減免農業(yè)稅 ” ，惠民政策讓農民的腰包日漸鼓脹。 “ 讓孩子比自己有出息 ” ，成了農村家庭最大的心愿。家長省吃儉用，供孩子上學讀書，舍不得讓他們干一點農活，甚至也像城里人一樣連背書包都給孩子代勞。然而，讓他們始料不及的是，這些像祖宗一樣被供養(yǎng)著的孩子，也開始不聽話了，厭學逃學、沖撞同學、對抗父母、迷戀網吧、追趕明星、陷入早戀的不乏其人。令人難以想象的是，在大自然中率性生長的農村孩子，現在也患上了壓抑、自卑、焦慮、抑郁等心理疾病，使農村家長充滿了恐懼。 城市化進程中的農村家庭教育幾近消失，舉步維艱。家之不存，何談家庭教育 改革開放拓寬了中國農民謀生的視線，他們中的不少人追隨著城市化的腳步割舍掉土地、背井離鄉(xiāng)，有的走街串巷做起了生意，從無到有從小到大日漸富裕的大有人在，但風雨飄搖居無定所朝不保夕的也不在少數。更多的人則是跟隨著父老鄉(xiāng)親加入到打工仔的行列中，從此擁有了農民工這樣一個說不清褒貶的身份。生意人也好，農民工也罷，成家后的他們都面臨一個共同的問題：家怎么辦？孩子放在那里？ 不管愿意不愿意，這個問題的最終答案有兩個：攜家?guī)Э谝黄鸬匠鞘兄\生或是把家和孩子安置在農村夫妻雙雙出來打拼天下，于是，就有了城市視野下的幾千萬流動兒童和農村土地上的上億名留守兒童。從此，在這兩部分為數實在不少的兒童心中， “ 家 ” 這個原本象征著穩(wěn)定祥和、團圓安寧的美好詞語分別變成了 “ 顛簸流離 ” 和 “ 遙望父母 ” 。而父母這對被稱為第一任教師的成人也在艱難謀生中和對孩子的忽略和總從天然教師的崗位上 “ 離崗 ” 了。實在不敢想象，在動蕩不安、有父母不能見的環(huán)境中長大的孩子們將帶著怎樣的經驗和觀念去經營自己的人生，經營自己未來的家庭。這些忙碌的父母們正在“ 沉睡 ” 中丟掉這些孩子，進而丟掉自己未來的希望。 對傳統(tǒng)家庭文化的丟失和肢解正在使我們的家庭教育丟掉自己的文化之根和千年經典，在西學的狂潮中左右搖擺。男女分工的日漸趨同正在使父母的角色分工和家庭職責越來越模糊，沖到職場上與男人們平分天下的母親們并沒有因此而減少自己在生育孩子和養(yǎng)育孩子上的職責，超負荷的運轉使得今天的母親疲憊不堪，動輒發(fā)怒。母親的形象正在由傳統(tǒng)的慈母變成孩子們眼中的母老虎。與此同時，帶著同樣生存壓力的父親們卻在遠離家庭教育，不再為家庭和孩子的成長掌舵。 （二）教育知識的普遍匱乏把當代家長拖入教育的困境 大學公共教育中教育類知識的缺乏，家庭教育類社會機構的嚴重匱乏和良莠不齊，農村精神文化生活和繼續(xù)教育的缺失使得廣大中國家長普遍缺乏基本的教育學、心理學、兒童營養(yǎng)保健學、家庭教育學和婚姻社會學等方面的基礎知識，但是，社會的巨變和兒童的成長不會因為父母缺乏必要的知識儲備而停止，于是，家庭教育危機就成為擺在當代家長面前的一個社會問題 關于兒童 不了解兒童，導致親子關系出現逐步惡化的局面。 但是你沒有 ? 有一天 ,我看著你微笑 ,我說我愛你并等著你回答 ,但你沒有 。 ? 我在對
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