親子共成長(zhǎng)工程及其對(duì)我國(guó)教育的啟示(文件)
【正文】 育的科學(xué)和藝術(shù)，導(dǎo)致家長(zhǎng)變成老師教學(xué)的助手，家庭變成了學(xué)校的附庸。 “ 三家 ” 教育 ? 家庭教育的特點(diǎn)：有愛(ài)無(wú)形的教育，隱性遺傳 無(wú)意、無(wú)形、無(wú)聲 “ 三無(wú) ” 教育 有血、有愛(ài)、有望 “ 三有 ” 教育 關(guān)于幸福和幸福教育 不了解幸福的含義，不知道兒童時(shí)期幸福感的重要性及對(duì)其一生所產(chǎn)生的影響，缺乏對(duì)人生幸福的思考和對(duì)孩子幸福觀的教育。中國(guó)孩子對(duì)父母的熱愛(ài)和理解情況令人擔(dān)憂(yōu)。 今天的孩子在無(wú)數(shù)雙眼睛的看護(hù)下失去了成長(zhǎng)的自由 今天的孩子在父母只管學(xué)習(xí)的信條中被剝奪了生活的樂(lè)趣和權(quán)利； 成了象牙塔里不食人間煙火的王子 。 ? 日益浮躁的快餐文化使得不少家長(zhǎng)急功近利，期盼一勞永逸 ，一招百用。 ? 校長(zhǎng)和教師身心疲憊，身體健康和家庭幸福正在受到嚴(yán)重的威脅。 學(xué)校指導(dǎo)家庭，天時(shí)地利 專(zhuān)門(mén)的公共教育機(jī)構(gòu) 權(quán)威的育人場(chǎng)所 專(zhuān)業(yè)的師資 固定的場(chǎng)地 豐富的教學(xué)資源， 家長(zhǎng)是最?lèi)?ài)孩子的人。 ? 我用我的冷漠與無(wú)情把你年幼的生命拋進(jìn)了愛(ài)的沙漠。 ? 我在愛(ài)的美麗旗幟下，殘酷的摧毀了你嬌嫩的生命花蕾。 ? 我把過(guò)時(shí)的教育理念當(dāng)成了真理， ? 我固執(zhí)的用拙劣的方法讓你幼小的心靈，遭受了那么多的苦難和屈辱。 ? 為了你，為了你的未來(lái)，我必須學(xué)習(xí)、改變和成長(zhǎng)， ? 我今天要用行動(dòng)來(lái)讓你知道我是多么的愛(ài)你 ? 我們呼喚：更多的教育部門(mén)能夠關(guān)注家長(zhǎng)，關(guān)注農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)教育。 讓我們牽手家長(zhǎng)，共同建設(shè)因教育而幸福的家庭和因教育而美好的社會(huì) 金琰聯(lián)系方式 手機(jī)： 13910331221 郵箱： 謝謝！ 。 ? 我們呼喚：更多的企業(yè)能夠運(yùn)用一切可以利用的教育資源，為企業(yè)中留守兒童的父母?jìng)冄a(bǔ)上家庭教育這門(mén)奇缺的成人教育課程。 ? 在我痛苦的胸膛中始終跳動(dòng)著一顆愛(ài)你的心。 ? 我用我未完成的理想和虛榮，剝奪了你童年的歡樂(lè)，壓挎你柔弱的臂膀。 ? 我用事業(yè)高尚的名意，讓初來(lái)到這個(gè)陌生世界的你， ? 遭受了無(wú)邊的孤獨(dú)與恐懼。 結(jié)束語(yǔ) :原諒 ? 孩子， ? 原諒我把你帶到這個(gè)世界，卻沒(méi)能給你真正的愛(ài)。 ? 今日教師焦慮不堪，氣喘吁吁，一不留神就怒火沖天，想惡語(yǔ)傷人 。 學(xué)校引領(lǐng)家長(zhǎng)，勢(shì)在必行 ? 家校關(guān)系陷入反向和敵對(duì)中：學(xué)校往前跑，家長(zhǎng)向后拖，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了信任危機(jī)，學(xué)校把家長(zhǎng)擋在門(mén)外。 今天的孩子 誰(shuí)之過(guò)？ 同宗同緣不同夢(mèng)， 無(wú)知隔斷兩代人。 警惕中國(guó)的家長(zhǎng)正在演變?yōu)楹⒆由畹谋Ｄ?，學(xué)習(xí)的陪讀，作業(yè)的監(jiān)工，學(xué)業(yè)的助教。 ? 孩子的幸福在哪里 在父母的理解，老師的尊重，同伴的友愛(ài)，自己的奮斗和成就里 ? 無(wú)畏 ：缺乏正確引導(dǎo)但又不得不天天面對(duì)孩子的家長(zhǎng)們只好無(wú)所畏懼，什么樣的偏方都相信，多難聽(tīng)的話(huà)都隨便說(shuō)，多高的分?jǐn)?shù)要求都敢提。 關(guān)于家庭教育 ? 家庭教育的任務(wù)：是 “ 塑人 ” 的教育 人格、品格、風(fēng)格 ， “ 三格 ” 教育 ? 家庭教育的內(nèi)容：養(yǎng)生愛(ài)家的教育 生活、生命、生涯 。是 “
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