【文章內(nèi)容簡介】
and Talented)、美國國家超常兒童研究聯(lián)誼會(American Education Research Association: Research on Giftedness and Talent)、美國特殊兒童理事會才能與超常兒童分會(A Division of the Council for Exceptional Children: The Association for the Gifted)等,都是在美國頗具有影響力的超常兒童教育研究機(jī)構(gòu),大量學(xué)者從事著超常兒童的鑒別及相關(guān)教育工作,并進(jìn)行理論和實踐研究。另外,猶他州超常兒童聯(lián)合會(Utah Association for Gifted)、賓夕法利亞超常兒童聯(lián)合會(Pennsylvania Association for Gifted)、加利福尼亞州超常兒童聯(lián)合會(California Association for Gifted)、密歇根州超常兒童聯(lián)合會(Michigan Association for Gifted Children)等,都是各州成立的超常兒童的聯(lián)合組織,這些組織定期召開年會,邀請該州的學(xué)校校長、教師、超常兒童的家長以及對超常兒童教育感興趣的各方人士共同參與討論實踐當(dāng)中超常兒童教育存在的問題,并交流相關(guān)教育經(jīng)驗。超常兒童本身也可以參與到討論當(dāng)中,和成年人一起探討對于現(xiàn)行教育體制的困惑及解決辦法。超常兒童相關(guān)的教育工作者在收集各方意見和建議的基礎(chǔ)之上,為教育行政部門制定相關(guān)政策和法規(guī)提出意見及參考。除此之外,還有針對超常兒童教育各主體的聯(lián)合機(jī)構(gòu)。例如,超常兒童家庭教育聯(lián)合會(Parent Association for the Exceptionally Gifted),該組織針對超常兒童的父母進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),使他們對自己的孩子更加了解,理解超常兒童的心理和行為特點,并根據(jù)孩子的特性提供個性化的幫助,在家庭層面為超常兒童的健康成長提供支持及保障。不難看出,各層面的超常兒童教育機(jī)構(gòu)都積極地關(guān)注超常兒童的成長與發(fā)展,它們搜集各地超常兒童資料,進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究,進(jìn)而獲取和整理超常兒童教育的第一手案例及材料,根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果撰寫超常兒童教育工作手冊,以此建立超常兒童教育的教師準(zhǔn)入制度。在眾多超常兒童教育研究機(jī)構(gòu)當(dāng)中,美國國家超常兒童聯(lián)合會(The National Association for Gifted Children)為美國最早成立的志愿性非盈利超常兒童教育組織。其兩位創(chuàng)建者清楚地意識到,“在我們的民主社會中,超常兒童是最容易被忽視的?!彼麄儏f(xié)作創(chuàng)建聯(lián)合會的主要目的就是為了滿足超常兒童、有才能和創(chuàng)造性兒童的需要。并針對其需要提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。美國聯(lián)邦政府也對超常兒童教育機(jī)構(gòu)的工作給予了充分的肯定和支持,將超常兒童教育研究中心的研究成果作為政府針對超常兒童教育立法的重要依據(jù),推進(jìn)面向國家和地方超常兒童教育項目的規(guī)劃和實施,保障超常兒童受教育的權(quán)利。4 美國超常兒童教育保障經(jīng)驗對我國的啟示縱觀美國對超常兒童教育的支持措施,有幾個非常明顯的特點:(1)無論是政府還是學(xué)術(shù)界都非常關(guān)注超常兒童的教育。(2)參與超常兒童教育的主體呈現(xiàn)出多元化趨勢,不同主體在其中承擔(dān)著不同的作用:政府主要提供政策支持和經(jīng)費保障,超常兒童教育研究機(jī)構(gòu)提供了教育的理論支持和實踐指導(dǎo)。(3)充分發(fā)揮了地方政府在超常兒童教育中的主導(dǎo)作用。盡管這些支持措施還遠(yuǎn)未達(dá)到完善的程度,但由于我國針對超常兒童的研究起步較晚,在超常兒童教育實踐當(dāng)中也存在許多不足,美國的這些支持措施無疑具有積極的借鑒意義。只有借鑒美國的相關(guān)經(jīng)驗,并將其與我國教育發(fā)展的具體國情相結(jié)合,才能有效促進(jìn)我國超常兒童教育工作的發(fā)展和完善。