對(duì)農(nóng)村“超常兒童”的一點(diǎn)思考(編輯修改稿)
2025-09-22 03:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)，我平時(shí)也留意到，他確實(shí)有點(diǎn)目中無(wú)人了，我決定裝作什么事也沒(méi)發(fā)生似的，抓住他愛(ài)看書(shū)的特點(diǎn)，買了兩本關(guān)于戒驕戒躁的名人故事。在口語(yǔ)交際課上，根據(jù)這周的話題布置，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)讀名人故事的收獲。陳姓同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓，談了他讀《柳公全戒驕成名》和《蘇東坡寫(xiě)對(duì)聯(lián)》后的收獲。他聲情并茂的說(shuō)： “ 柳公權(quán)從小就顯示出在書(shū)法方面的過(guò) 人天賦，他寫(xiě)的字遠(yuǎn)近聞名。他也因此有些驕傲。不過(guò)，有一天他遇到了一個(gè)沒(méi)有手的老人，竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫(xiě)的字比用他手寫(xiě)的還好。從此，他時(shí)時(shí)把 ” 戒驕 “ 記在心中，勤奮練字，虛心學(xué)習(xí)，終于成為一代書(shū)法大家。蘇東坡小時(shí)候，在書(shū)房門上貼了一副對(duì)聯(lián)： ” 識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)。這事被一位老者知道了。一天，他拿來(lái)一本小書(shū)，向蘇東坡請(qǐng)教。蘇東坡接過(guò)小書(shū)一看，有許多字并不認(rèn)識(shí)，這本小書(shū)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不禁十 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 分羞愧。于是拿起筆來(lái)，在開(kāi)頭多添了兩個(gè)字：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。 “ 講完以后，突然他低下頭，紅著臉羞愧的說(shuō)： ”我經(jīng)常在同學(xué)們 面前吹噓，想想真不應(yīng)該，希望同學(xué)們看我以后的表現(xiàn)。 “ 教室里響起了一陣熱烈的掌聲，不久，英語(yǔ)老師在抽屜里發(fā)現(xiàn)一封致歉信。 聰明的孩子喜歡走極端，尤其是我們山區(qū)的既是留守又是智力超常的兒童。在缺少父母關(guān)心和交流的兒童，常常自以為是，我們教師更要關(guān)注他們的心理健康。試想一下，假如這個(gè)孩子缺乏外在因素的干預(yù)，和老師繼續(xù)鬧矛盾下去，他帶著逆反心理上課，這種不良情緒將會(huì)產(chǎn)生消極影響。寒門里能出貴子嗎。我不敢做出肯定的回答。就像心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻： ” 情感如同肥沃 的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上。 “ 反過(guò)來(lái)講，如果離開(kāi) ” 情感“ 這
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