地震中的父及子公開課設計(編輯修改稿)
2025-07-26 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)現(xiàn)父親的三句話都是差不多的意思。師：而且最后兩句話還——生：一模一樣。師：你們真是火眼金睛，就是簡單而且有點重復的三句問話被你們發(fā)現(xiàn)了。可是，父親說這三句話時的心情是一樣的嗎？請大家自己讀一讀，體會體會再說。生：第一次他說“誰愿意幫助我？”有點懇求的心情。師：請你試試看生：第二句是：“你是不是來幫助我？”我感覺這句話里有急切的感覺。師：你是怎么體會的？能再說說嗎？生：我是從他問消防隊長的話中體會出再晚一點，兒子可能就有生命危險。師：還有誰給他補充補充。你們知道消防隊員在大地震之后是負責什么工作的嗎？生：是負責救援工作的。師：所以，見到消防隊長—生：他見到消防隊長，以為是來幫助他救兒子的。師：他以為兒子有希望了，所以，像剛才那位同學說的那樣，他的心情是非常的——生：急切。師：還有誰愿意說？生：還有就是警察的話：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧?！笨筛赣H的回答是：“你是不是來幫助我？” 師：父親可能想不通，為什么警察和消防隊長都不幫我救兒子。我能理解，你能理解嗎？這是一場什么樣的地震？生：突如其來，傷害巨大的地震。師：是所以那些人都勸父親離開咱們都能理解，但是父親的堅持你能理解嗎？生：父親的堅持表現(xiàn)了他對自己兒子的愛。策略：配合讀書師：同學們，從父親這三句簡簡單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，就讓我們把體會送進這段話，老師和大家合作讀一讀，就請你們讀父親的三句問話。師：（引讀）當有些人走上前來勸說父親，父親是雙眼直直地看著這些好心人，懇求地問——生：（讀）誰愿意幫助我？師：（引讀）當消防隊長出現(xiàn)在父親面前，父親覺得自己的兒子有獲救的希望了，于是他焦急地問——生：（讀）你是不是來幫助我?guī)煟海ㄒx加強）警察走上前來，要父親馬上回家。這個一心要救兒子的父親簡直要崩潰了，于是他問道——生：（讀）你是不是來幫助我？師：我想問問在座的你們阿曼達的父親，人們這樣勸阻你，震情這樣嚴重，你為什么不離開？生：因為每個父親都愛自己的兒子，自己的兒子被壓在廢墟下面，很可能會有生命危險，每個父親都會這樣做。師：你也不會離開？生：不會。師：你為什么不離開？（你用自己的話來概括，很棒，課文中也寫到了父親堅持的原因）生：因為每個父親都愛自己的兒子，而且我還曾經(jīng)答應過兒子，說不管發(fā)生什么，我總會和他在一起。師：那其實是父親對兒子的一句—— 其實文中也出現(xiàn)了這句話生：承諾。師：原來是這樣。我想問這位父親（師又問另一學生），你為什么不對大家說清楚呢？生：因為我怕他們不理解我救兒子的急切的心情。師：大家的心都是相通的，他們能理解。你為什么不去跟大家說清楚？生：兒子還埋在廢墟下，假如我去跟他們說清楚，就會耽誤幾分鐘，兒子就會有生命危險。師：因為沒有時間l，要爭取分分秒秒的時間去救兒子。師：讓我們走進父親內心，再來讀一讀父親的這三句話。當有人勸他時，他是懇求地問——生：誰愿意幫助我？師：消防隊長勸他時，他焦急地問——生：你是不是來幫助我？師：警察來勸他時，他是崩潰地問——生：你是不是來幫助我？師小結：作者就是透過父親這三句簡單重復（板書）的問話，我們真真切切地感受到這是一位
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