【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字?！　　　?．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。　　　　3．通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長(zhǎng)過程中為什么需要兩種愛的聲音?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　生字生詞卡片；課件　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，由題激趣　　　　美國(guó)作家巴德？舒爾伯格你們熟悉嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章（板書課題）?？吹竭@個(gè)題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問？　　　?。赡芴岢龅膯栴}有：精彩極了“和”糟糕透了“這對(duì)意見相反的話分別是由誰(shuí)說的？作者有什么感受？這兩句話對(duì)作者的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么樣的影響？......）　　　　就讓我們帶著上述問題認(rèn)真讀一讀課文吧?！　《?、初讀課文，讀通讀順　　　　1．以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。　　　　2．認(rèn)讀本課生字?！　∪?、速讀課文，整體感知　　1．快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙模俊　?．交流。　　　?。ń處燑c(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時(shí)間順序來寫的，了解文章由作者童年的故事和后來的認(rèn)識(shí)這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。）　　四、品讀課文，體會(huì)情感　　　　（一）引導(dǎo)品讀”童年的故事“　　　　1．自讀，思考：當(dāng)”我“寫了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，”我“的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的，”我“有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。　　　　2．學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。　　　　3．班級(jí)交流?！　　　。ㄔ诮涣髦幸龑?dǎo)學(xué)生弄懂：父親的”糟糕透了“的評(píng)價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對(duì)母親的”精彩極了“的評(píng)價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了，才說”糟糕透了“的。母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)”我“，父親的評(píng)價(jià)是為了提醒”我“、警示”我“。）．　　　　4．指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評(píng)價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語(yǔ)句?！　。ǘ┳灾髌纷x”后來的認(rèn)識(shí)“　　　　1．默讀作者”后來的認(rèn)識(shí)“的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論?！　　　?．質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問題。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問題：　　　?、俪赡旰?，作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是”多么幸運(yùn)“？　　　?。ㄗ髡唧w會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)?，一是”我“有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定”我“，給”我“力量。母親的愛是”我“創(chuàng)作的靈感和源泉；二是”我“還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，”我“寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。）　　　　在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住”越來越“一詞去體會(huì)作者的思想感情，感悟到巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解的過程?！　　　、谧髡邽槭裁凑f”精彩極了“也好，”糟糕透了“也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛”？　　　　（這一句話寫出了“我”對(duì)母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長(zhǎng)的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)）　　　　3．把自己喜歡的語(yǔ)句再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。　　　四、回讀課文，總結(jié)收獲　　　　1．從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲?！　　　?．談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者）?！　　　?．學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)手法?！　　　?．背誦自己喜歡的句、段?！　　∥濉⑼卣寡由?，學(xué)習(xí)寫法　　　　拓展閱讀：《轉(zhuǎn)彎處的回頭》等。　　　?、僬劯惺??！　　　、隗w會(huì)表達(dá)方法?！　　?　　讀寫結(jié)合課　　一、復(fù)習(xí)檢查　　聽寫詞語(yǔ)：靦腆 糟糕 歧途 精彩 興奮 出版 謹(jǐn)慎 得意洋洋　　二、回憶課文內(nèi)容，體會(huì)寫作特點(diǎn)　　文章抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動(dòng)，學(xué)生再到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)手法?！　〗梃b這文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對(duì)自己的愛寫下來。　　三、師生評(píng)議賞析　　《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)　教學(xué)目標(biāo)　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉意志的能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛。激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生尊基。教學(xué)流程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，說“母愛”　　1．?dāng)⒄f“母愛”。母愛是世界上最偉大的愛！在我們學(xué)過的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪?，都曾?jīng)有過這樣的體會(huì)，請(qǐng)大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。（可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說）　　2．導(dǎo)入新課：