【文章內容簡介】 《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。描寫具體，情感真摯，是這篇課文的主要特點。教學目標：有感情地朗讀課文。體會父愛的偉大，感受父子深情。抓住描寫人物外貌、語言、動作的重點句子讓學生品讀，引導學生想象、體驗當時的情境，感悟作者的表達方法。體會“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”的含義。重點：抓住描寫人物外貌、語言、動作的重點句子讓學生品讀，引導學生想象、體驗當時的情境，感悟作者的表達方法。難點：體會“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”的含義。教學準備：多媒體課件教學過程：課前三分鐘：師口述發(fā)生在四川汶川地震中的一個感人的故事。生談感受。手機留下了:親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。一、銜接導入，引出課題：師：母子之情，感人至深。父子深情，也同樣能創(chuàng)造奇跡。同學們，今天咱們一起來學習第17課。生齊讀課題，師板書：地震中的父與子。二、自讀課文，整體感知：師口述課文的主要內容。師：通過讀書，你感受到這是一對怎樣的父與子呢？引導學生感悟到：這是一對了不起的父與子。師板書：了不起 父 子師：為什么說這是一對了不起的父與子呢？請同學們默讀課文，先從課文中找出相關的語句，用鉛筆劃記下來（表現(xiàn)父親了不起的用橫線劃記下來，表現(xiàn)兒子了不起的用波浪線劃記下來），旁批自己的感受，然后和同學交流自己的體會。前后四人為一個小組進行交流。（師巡視，參與到學生的交流中去。）三、抓重點段，感受父親的了不起。師：為什么說這是一個了不起的父親呢？請同學們先讀讀劃記的語句，再說說自己的體會。相機出示：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！鄙x句子，談體會。教師相機板書：挖。師：聯(lián)系我們剛剛讀過的這句話，你仿佛看到了什么？指名反饋。師引讀：師：他挖了8小時，在寒風吹拂的中午，人們會看到在地震后的瓦礫堆中，一位父親，他――――生接讀描寫父親外貌的句子。師：然而此時，他的心中只有一個念頭：生接：兒子在等著我！師：他挖了12小時，在夕陽照耀下的廢墟里，你仍看到一個疲憊不堪但堅持不輟的身影，他――――生接讀描寫父親外貌的句子。師：然而此時，他的心中只有一個念頭：生接：兒子在等著我！師：24小時過去了，又一個黎明即將來臨，在昏暗的廢墟中，你仍然看到，一位父親他――――生接讀描寫父親外貌的句子。師：然而此時，他的心中只有一個念頭：生接：兒子在等著我！師：36小時過去了，兩個白天一個黑夜過去了，在一片廢墟中，你依然看到，一位父親他――――生接讀描寫父親外貌的句子。師：然而此時，他的`心中只有一個念頭：生接：兒子在等著我！師：為什么父親挖了36小時，挖得那么辛苦疲倦仍然不放棄？(因為兒子在等著父親，父親對兒子說過：不論發(fā)生什么，我總會和你在一起!指導朗讀第3段，讀出父親的悲傷與堅定。出示句子：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。師板書：不論……總……相機指名讀 ：就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。相機引導學生找到描寫很多人都來阻擋父親的部分(第510段)。師：你覺得此時此刻父親是怎樣的心情？（懇切、期盼）師生分角色讀：從“段5有些人上來拉住這位父親至段10精神失常了。師讀眾人說的話，生讀父親的話。師：為了救出兒子，父親克服了許多的困難呢。你能用“不論……總……”這樣的句式把父親遇到的困難表述出來嗎？師：總之，（生齊讀）不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！師：總之，這位父親心中只有一個念頭：（生齊讀）兒子在等著我。師：永遠要跟兒子在一起的執(zhí)著讓這位父親變得多么的了不起啊。所以父親（師范讀）他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：（播放小提琴演奏《沉思》）假如他就是你的父親，想到他為了找到廢墟下的你，30多個小時，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡覺；沒有人理解他，更沒有人幫助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀。此時此刻，你會怎樣讀這段話？生朗讀。師評價。師：同學們，讓我們一起來背誦這段話，讓這位了不起的父親走入我們每個人的心靈。生齊誦。四、小結：師：當父親疲憊不堪，就要倒下的時候，是這句話給了他無窮的力量——生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會跟你一起！師：當兒子饑渴難耐，難以支撐的時候，是這句話給了他無限的希望——生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會跟你一起！師：讓我們記住這對——生齊讀：地震中的父與子，了不起的父與子。師：讓我們記住這句話——生齊讀：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”師：同學們，請牢牢記住，在生命的旅程中，不論發(fā)生什么事，總有親人、老師、同學、朋友和你在一起，總有許許多多深愛著你的人和你在一起。讓我們告訴自己，告訴汶川的同胞們，不論生死，不離不棄。（播放由成龍演唱的歌曲――《生死不離》高潮部課件。）不拋棄，不放棄，生死不離。師生齊讀《生死不離》高潮處歌詞。五、作業(yè)：完成課后的小練筆。板書：1地震中的父與子父親： 挖 不論……總……了不起 在一起 父子情深兒子： 等 只要……就……《地震中的父與子》教學設計2【教學目標】有感情地朗讀課文。從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式?！窘虒W重、難點】引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，單元主題導入老師引語：同學們，父母之愛，是黑夜里明亮的燭光，撕開夜幕，指引前進的航向；父母之愛，是冬日里和煦的太陽，驅走嚴寒，給人們帶來溫暖、希望。今天，老師就和同學們一起，走入第六組課文，去感受濃濃的父子之愛。播放地震視頻。教師導入：是啊，地震是多么地殘酷，無情。在人類歷史的長河中，每一次災難都顯現(xiàn)出人性的光輝。同樣，在美國洛杉磯的一次大地震中，有一對父子也演繹了一個感人至深的故事。今天就要我們走進這對父子，來學習1《地震中的父與子》，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，請同學們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？學生自由讀文，教師巡視輔導。交流三、細讀課文，品悟父親了不起讀完全文，你覺得這是怎樣的一對父子？了不起，讀這句話。這對了不起的父與子，無比幸福的在一起?？吹竭@句話，你會產生什么疑問？預設：為什么說這是一對了不起的父與子呢？學習提示：畫一畫，畫出表現(xiàn)父親了不起的句子；讀一讀，在句子旁邊寫上感受。品一品，體會作者采用的描寫方法，想想這樣寫的好處。生讀文，師巡視。交流。a“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?自讀這句話，你體會到了什么？2“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，36小時是多長時間？為什么不直接說他挖了36小時？動作描寫堅強執(zhí)著3沒人再來阻擋他，一個“再”字，你明白了什么？曾經有人阻擋他。哪些人曾經阻擋他？消防隊長，好心人，警察，引讀為什么現(xiàn)在沒人不來阻擋他呢？這位父親失常了嗎？老師：失常和不失常都是因為父親對兒子的愛。讓我們帶著感動之情在讀這段話。生讀。4這段話中還有對父親的什么描寫？外貌描寫。請同學閉上眼睛，聽老師讀這段話，想象一下，你仿佛看到了一位怎樣的父親？讀寫訓練父親挖了8小時，12小時，24小時，36小時，廢墟里滿是，父親的手，他滿臉，雙眼，他的嘴里不停的念叨著，他的腦子里不斷浮現(xiàn)往日兒子，他的心中只有，他真是一位 的父親！父親強忍住心中巨大的悲痛，他像瘋了一樣用手瘋狂的挖著……8小時過去了，他的雙手，但他不敢用任何工具，他怕下一塊磚石下面，他小心翼翼的挖著……12小時過去了，父親挖的太累了，他多想，他多想，但是他知道，他是多么希望 多么希望 他的雙手 24小時過去了，父親呆滯的雙眼，滿臉 他的嘴里不停的念叨著，他的眼前仿佛浮現(xiàn)出往日兒子 36小時過去了，他的心中只有 他 的挖著……讀出堅強，讀出父愛四、感悟兒子了不起用自己喜歡的方式自讀課文，運用剛才學到的品味父親了不起的學習方法，體會兒子的了不起。b我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！自讀，體會，讀出勇敢。走進阿曼達，補白想象阿曼達在廢墟下等了8小時，12小時，廢墟里，阿曼達想到 他對同學們說阿曼達在廢墟下等了24小時，36小時，廢墟里，阿曼達堅信 他對同學們說阿曼達