地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)二(2)(編輯修改稿)
2025-08-15 15:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 興奮的語氣。） 不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧，我知道你會跟我在 一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也防止用 3 集體討論代替學(xué)生的個(gè)人閱讀，用充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書，讓學(xué)生的讀中理解，讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。） 三．感悟?qū)懛ǎx寫結(jié)合 1．引導(dǎo)：這篇課文生動感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚(yáng)深厚的父子之情的。 讓學(xué)生抓住描寫人物外貌、語言和動作的具體句子感悟。 （在學(xué)生感悟了課文內(nèi)容，體會了文章思想感情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式是重要的教學(xué)目標(biāo)。） 今天我們從課文中體會到了偉大無私的父愛，可是生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動魄的事。父母的愛啊就是早起為我
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