地震中的父與子教學設計(一)-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 深刻的句子，體會人物的感情。 以小組練讀、分角色讀、評讀等形式，讓學生通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。 ：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，基本讀懂了課文，而且同學們能在讀中體會人物的思想感情，感受到了濃厚的父子之情。 人們常說學貴有疑，而解決問題的最好辦法只有一個字?讀，所以在第一課時，重點仍以讀為主，讀會詞語，讀順句子，讀通課文，讀出讓你感深感動的地方，讀出個人獨特的體會，讓學生充分與文本交流，為第二課是時打下堅實基礎(chǔ)。 四、課后作業(yè)： 。 課后讓學生講故事，能很好地訓練學生說話能力和概括能力。 第二課時 一、創(chuàng)設情境，揭示課題 ，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕。親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴寒。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習《地震中的父與子》。感愛這種濃濃的愛。(板書，齊讀課題) ? ? (板書：了不起) 本單元的主題是親情，所以這個導語的設計既緊扣單元，又揭示課文中心，營造了良好的氛圍，使學生迅速進入課文。 二、細讀課文，深入體會。 。 。 ，說說從哪里看出父與子的了不起。 通過播放大地震的情景，觸動學生的心靈，讓學生直面觸摸課文，為學習下文作鋪墊。 三、品讀感悟，體會親情。 (一)了不起的父親
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