【文章內容簡介】 任務 2：將演示文稿 “動物小樂園 ”的演示方式設置為自動放映。 操作步驟： 步驟 1：打開演示文稿“動物小樂園”，選菜單【幻燈片放映】的【幻燈片切換】選項。 步驟 2：在“幻燈片切換”對話框中，選中換頁方式中的“每隔?秒”復選框。 步驟 3：在“每隔?秒”的輸入框中輸入時間間隔為 1 秒，放映時就會按間隔 1 秒自動切換。 步驟 4：單擊“全部應用”。 放映一下幻燈片，看看切換效果如何。 為 幻燈片的切換配上聲音效果： 如果希望幻燈片在切換時有一個聲音伴奏，還可以在“幻燈片切換”對話框中聲下拉列表中選擇一種切換聲音。 試一試 為“動物小樂園”的每張幻燈片的切換配上“快門”聲音。 為了突出某一張幻燈片，可以將它更換設置成與演示文稿中其他幻燈片不同的切換效果或方式。 操作步驟： 步驟 1：在幻燈片瀏覽視圖中，選擇要更改切換效果或方式的幻燈片。 步驟 2：單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇“幻燈片切換”選項，在彈出的“幻燈片切換”對話框中，更改切換效果即可。 三、 總結 第 十三 課 設置超鏈接 教學目標： 學會設置超鏈接。 掌握設置動作按鈕的方法。 學會打印幻燈片。 教學時間： 1 課時。 教學過程： 引入新課：同網頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設超鏈接，可以在放映時方便、快速地展示相關的內容。 一、設置超級鏈接。 可為選定的文字、圖片等對象進行超鏈接。 [動手做 ]：設置文字的超鏈接。 操作：打開文稿 —— 選定文字 —— 幻燈片放映、動作設置 —— 超級鏈接到?? —— 確定。 其作用是：從一張紀燈片，跳轉到指定的下一張幻燈片上。 二、設置動作按鈕。 為控制幻燈片的播放順序，可設置一些動作按鈕。 [動手做 ]：在幻燈片 中設置動作按鈕。 操作：打開演示文稿并指定當前幻燈片 —— 幻燈片放映、動作按鈕 —— 動作設置—— 超級鏈接到?? —— 確定。 三、鏈接到文件或網頁。 為幻燈片中的對象設置超鏈接到本地文件或網上的網頁。 [動手做 ]：為幻燈片與 WORD 文檔建立鏈接關系。 操作：選定對象 —— 動作設置 —— 超級鏈接到?? —— 確定。 [動手做 ]：把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網頁上。 操作：選定對象 —— 插入 —— 超級鏈接 —— 插入超級鏈接（網頁地址 ）。 四、打印幻燈片。 [動手做 ]：打印幻燈片。 操作：文件 —— 打印?? —— 確定。 了解：演示文稿的打包與解包。 五、小結。 學生小結： [我的收獲 ] 教師小結：??。 第十四課 多媒體作品 的 設計 教學 目標： 掌握多媒體作品的需求分析與 規(guī)劃 設計 ； 熟悉多媒體素材的 收集 與 加工 。 通過多媒體作品流程的設計，掌握設計多媒體作品的一般方法。 領悟多媒體作品的設 計思想，培養(yǎng) 學生 的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。 教學重點難點： 多媒體作品的規(guī)劃與設計。 多媒體作品的規(guī)劃與設計 ； 多媒體素材的采集與加工。 教學課時： 1 課時 教學過程： 創(chuàng)設情境、導入新課 （ 1）、 同學 們平時都十分喜歡看電影和電視，影視創(chuàng)作是一個十分復雜的過程，請同學們 思考 一下制作影視創(chuàng)作的流程？ （ 2）、學生思考并回答問題。 （ 3）、制作一個內容豐富的多媒體作品也需要經歷一個完整的規(guī)劃與設計方案。提問：多媒體作品制作的一般流程是什么？ （ 4）、學生交流討論。 設計意圖：以學生感興趣的話題引出問題，激發(fā)學生的學習興趣。明確本節(jié)課的學習任務，導入新課。 教師 講解 、學生探究 （ 1）、教師講解制作多媒體作品的 5 個階段，分析每個階段的工作內容，重點講解一下規(guī)劃與設計。 （ 2）、學生認真聽講，自學 教材 中的設計方案，并對方案進行分析、討論和交流。 設計意圖：以學生為中心，發(fā)揮教師的主導作用。培養(yǎng)學生的自學能力團結合作 的精神。 學生探究、討論 評價 （ 1） 、學生賞析 “蘇州園林 ”作品，學習多媒體作品的需求分析。學生自定作品 主題 ，以小組形式自主進行作品制作的規(guī)劃與設計、作品素材的收集與加工。 （ 2）、教師參與小組討論，給與適當指導。 （ 3）、教師組織各小組交流方案，并對各組方案進行適當點評，提出修改 建議 。 （ 4）、各小組匯報設計方案，其他小組給與恰當評價。 設計意圖：讓學生進行小組協作學習，培養(yǎng)學生的協作能力。培養(yǎng)評價能力，形成團隊合作意識。 課堂 小結、布置作業(yè) （ 1）、教師總結本節(jié)課的 主要內容與收獲，點評學生的設計方案。 （ 2）、教師要求學生課后繼續(xù)修改、完善本組的設計方案。 第 十五 課 綜合應用 教學目標： 學會綜合應用多種技術創(chuàng)建標題。 了解創(chuàng)建視頻文件的方法。 能夠把視頻文件插入到演示文稿。 教學時間： 1 課時。 教學過程： 綜合應用可創(chuàng)建較復雜的動畫，然后應用于演示文稿。 一、制作動畫標題。 [動手做 ]：制作動畫標題“駱駝和羊的故事”。 操作：圖像 —— 尺寸 —— 縮放 —— 添加關鍵幀 —— 照 明特效 ——背景?? 二、創(chuàng)建視頻文件。 生成動畫后可轉換成視頻文件，應用于多媒體文稿中。 [動手做 ]：文件 —— 創(chuàng)建動畫文件 —— 另存為視頻文件?? 三、在幻燈片中插入視頻文件。 [動手做 ]：把動畫標題插入演示文稿。 操作：打開演示文稿 —— 插入 —— 影片和聲音 —— 文件中的影片 —— 插入影片?? 四、小結。 教師：本課的學習內容是綜合應用多種技術創(chuàng)建標題、創(chuàng)建視頻文件的方法、視頻文件插入到演示文稿。 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結 專題 8篇 第一篇 :班主任工作總結 小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。 一、常規(guī)習慣，常抓 不懈 學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班 會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。 二、細處關愛，親近學生 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生 。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！” 三、具體要求，指導到位 心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。 我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。 四、示范帶頭，直觀引導 大教育家烏申斯基曾 有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道 德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi) 生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。 五、及時表揚，延遲批評 德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動 水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題 ...... 本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。 第二篇 :四年級班主任工作總結 學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱 讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢 ?在過去的一學期里，我們班在學校的統(tǒng)一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下： 一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才 做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生 提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現的不良思想的苗 頭一針見血地指出來， 對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。 二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的 學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng) 團結、嚴格、活潑、奮進 的班集體 四年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的 能力，讓