我班學生現狀分析及工作培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-07-26 13:54 本頁面
【文章內容簡介】 差距。在很大程度上應歸因于其非智力因素方面的欠缺。根據這一狀況，我以班主任和任課教師的雙重角度，從以下幾方面確定了教育對策，以利于引導學生健康地發(fā)展，促進學生有效地學習。思想品質教育狠抓不懈 （1）加強與改進學生的思想品質教育是全面推進素質教育的關鍵。所謂的“素質教育”，是指通過切實有效的途徑全面提高每個學生的素質，即思想品德、科學文化、身體心理、勞動技能四個方面的素質。換一句話說，素質教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的基礎教育，是要通過努力使學生學得“自由”，學得“主動”，促進他們主動發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。素質教育強調學生的主體地位，但也不容忽視教師的主導作用，教師必須“樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，具有良好的師德。因此，教師應自始至終把加強學生思想品質教育，提高思想政治素質作為教育工作的首要任務和落腳點，轉變觀念，擺正位置，狠抓落實，形成特色。學生剛入學不久，就向他們介紹我校非常重視學生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展，鼓勵思想要求進步的骨干學生提交入黨申請書，并抓住骨干學生積極靠攏黨組織的契機，在新入學的第一次班會上，讓申請人談對黨組織的認識，對黨的熱愛，渴望入黨的愿望，向往的人生信仰。激發(fā)了大部分同學積極要求進步，渴望加入到黨組織的愿望。有16名同學先后遞交了入黨申請書。班主任又不失時機的對入黨申請人提出更嚴格的要求，應起到的表率作用。很快樹立起積極向上的班風。學生在思想教育中形成的理想和信念得以轉化為積極向上的內在動力，從而形成科學的世界觀、人生觀、價值觀；形成良好的行為習慣和心理品質。（2）更為重要的是對學生進行法制教育應與日常行為規(guī)范教育同步，培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性。從小事抓起，從點滴抓起，從“一日生活制度”的嚴格實施抓起，徹底抵制不良行為，培養(yǎng)向上、向善、向美的優(yōu)良品質 ，在家做一個懂事孝順的好孩子，在學校做一個懂禮貌的好學生，在社會做一個遵紀守法的好公民。重視情感教育、融洽師生關系（1）作為班主任，應正視學生的實際情況，從育人的最終目的出發(fā)，動之以情，曉之以理，重視情感教育，對學生施之以愛，從生活、學習、心理等方面誠心誠意的幫助他們，讓他們感到老師的慈愛和溫暖，比如連續(xù)三個假期學生返回中山，班主任都堅持到車站送行，讓學生在感動中向老師打開心扉；讓學生在感動中與老師推心置腹；讓學生在感動中和老師親密無間。從而老師能及時了解學生的動態(tài)，掌握學生的心理，及時化解不良情緒，預防突發(fā)事件。（2）作為班主任要以身作則，樹立威信，其人格和威信是一種不可低估的精神力量，有很強的教育作用。（3）作為任課教師，首先要平易近人，和藹可親，這樣學生才可以無拘無束地提出問題，解答問題，發(fā)表見解，教師的情緒和情感具有感染性，可以使學生產生心理上的共鳴；教師的愛崗敬業(yè)，以身作則，為人師表，良好形象，可以對學生起到潛移默化的作用，在同時擔任我班《數字電路》、《模擬電路》兩門課程有利的條件下，抓住能夠全面了解學生、多接觸學生的機會。做到課上精神飽滿，課下接近學生，關心愛護學生，使學生感到老師可敬，可親，可信，從而激發(fā)起積極的學習情緒，使學生“親其師、信其道”進而“樂其道、學其道”。其次要注意課堂語言的運用，使學生輕松愉快地汲取知識。教師的眼睛不能只盯著教案，要和學生呼應，尤其是南方學生聽說普通話有困難，教師更要一字一句，吐字清楚，加重音量，注意觀察學生的一舉一動、琢磨其心理并判斷學生的課堂情緒和理解程度，從而有的放矢地調整教學方法和進度，保持學生穩(wěn)定的學習興趣，順利完成教學任務。以表揚為主、激發(fā)學生的自信心和自強意識 蓋杰和伯令納指出：“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人忽視的激發(fā)學生學習動機的方法。有時教師忘記了他們對學生的表揚是多么重要。我們看到一些教師從不對學生說一句好話，這種行為是不可原諒的！”。對學生進行表揚和批評時要注意：（1）班主任和任課教師都應堅持以表揚為主，表揚要與批評相結合，批評中應帶有鼓勵。（2）注意細心觀察，挖掘學生身上的閃光點，及時給予肯定和表揚，充分調動學生的積極性，激發(fā)學生身上潛在的自信心，點燃學生自尊的火焰。如在校園藝術節(jié)中師生共同設計節(jié)目，共同參與演出，不僅激發(fā)了學生的自信心，加強了集體的凝聚力，更加增強了師生關系的融洽度。（3）學習較差而且又很自卑的學生往往也是學習興趣缺乏的學生，可以通過表揚他某一方面的特長，帶動其學習的積極性，在他有進步時及時鼓勵。如我班鐘勇文同學學習基礎較差，一度想放棄學習，回中山不再回來，我抓住他籃球打得好，很專注聽老師講話等優(yōu)點，表揚他、鼓勵他，幫助他建立信心，降低一些學習要求，從最容易入手，讓他看到希望。本學期如期返回學校，開始新的學習（4）應有意識的給學生鍛煉的機會，讓他們主持班會、組織運動會、參加學校的各項活動，設計舒適的學習環(huán)境等等，在這些豐富的生活實踐中挖掘自我、認知自我、表現自我、肯定自我。增強學生的勞動觀念和責任意識
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