小學生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對策的研究(編輯修改稿)
2025-05-12 07:20 本頁面
【文章內容簡介】 他人”占到了46%，因為這個方法最快捷，%，是三項中最少的。閱讀課外書，學生喜歡的方式來看，有42%的學生“只是了解一下情節(jié)”，“一目十行，看過算過”%，%的人會做讀書筆記或批注，迫于作業(yè)的壓力，%的人會摘錄好詞佳句。由此可見，我校學生的大部分人看書時耐心較差，懶于動腦思考，缺乏良好的閱讀習慣。家庭情況①你要買課外書，父母會同意嗎？（ ）A、不同意 B、同意，只要我提要求 C、要看書的類型，會選擇地給我買選項ABC比例（%）12②父母平時在家看書嗎？（ ）A、從來不看 B、有時看一會兒 C、非常喜歡選項ABC比例（%）66③你父母的文化程度是：父 （ ） 母 （ ）A、小學 B、初中 C、高中 D、大學 E、不知道選項ABCDE父比例（%）546母比例（%）分析：小學生的閱讀習慣也受到家庭的影響，所以我們這次調查中有意安排了三道題目。首先是家長是否支持孩子買課外書，只有12%的家長不同意，可以看出當代家長對孩子是舍得投入的。但家長的自身素質較低，%的家長是初中畢業(yè)，%的家長是小學畢業(yè)，高中也只占到11%，%的比例，這部分家長主要集中在中小學教師隊伍中，而社會、企業(yè)中只是鳳毛粼角，父母的自身素質不高，平時工作又忙（本地區(qū)服裝企業(yè)多，經(jīng)常性加班加點），66%的家長是“有時看一會兒”，%的家長從來不看。這樣就難以產生家庭的文化熏陶，不利于學生閱讀習慣的養(yǎng)成。綜上所述，我們把學生的不良行為歸納為：慵懶行為，敷衍行為、偏食行為。也不難發(fā)現(xiàn)，學生產生這樣的不良行為歸根到底還是缺乏興趣、少于方法、沒有習慣所造成的。解決好這些方面，課外閱讀良好習慣自然也就水到渠成了。因此小學生的課外閱讀指導必須在新課程理念的指導下逐步加強，以新的方式加以指導。三、小學生課外閱讀現(xiàn)狀的對策實施策略之一：營造氛圍，使學生想讀建立班級圖書角建立班級圖書角，這是個很老的辦法，但它同樣適應新時期。我們已經(jīng)調查了班上學生的存書情況。有些學生自己家里的書不少，可是讀過的并不是很多?！皶墙璨荒茏x也”，就可以建議大家把自己的書放在圖書角，大家交換閱讀。有的學生自己的書不讀，可是對別人的書很感興趣，總想借閱著來讀。保障閱讀時間要讓學生讀書，時間必須有保障。沒有整塊的時間，就用零散的時間，讓學生學會擠時間讀書。我校學生早晨到校時間較早，很多學生都在上課前一小時就到校了，就可以讓大家讀自己喜歡的課外讀物；每天中午抽一定的時間（30分鐘左右，在不影響課內作業(yè)的情況下）組織學生進行閱讀。這些時間，可以安排一些優(yōu)秀的學生組織開展，如詩歌背誦、朗誦散文；介紹自己喜歡的圖書，讓學生來推薦好書，學生更容易接受。這些活動以課外閱讀的內容為主，促使他們閱讀。營造家庭環(huán)境學生課外閱讀，很多時間應該是在家庭完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關重要。因此，每次開家長會，我們要向家長介紹閱讀給學生帶來的好處，向家長介紹輔導孩子讀書的方法，轉變家長眼里只有分數(shù)的觀念，取得家長的配合。讓家長和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書后，給自己講主要內容，或者家長和孩子比賽讀書等。為此建議語文教師每天少布置些機械重復的作業(yè)，讓學生有時間進行閱讀。真正的語文能力不是做題做
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