【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 北京打工，靠揀廢棄被隨手拋棄的廣告宣傳單，重新以低于印刷成本的價(jià)格，反售給宣傳企業(yè)，而不是以廢紙、垃圾論斤出售，月賺1萬(wàn)以上，正是因?yàn)樗肀脔鑿?，贏在了點(diǎn)子上。這樣的事例告訴我們，商機(jī)處處都在，關(guān)鍵你能想到別人沒(méi)有想到的，在實(shí)干中體現(xiàn)創(chuàng)新。第四，合作意識(shí)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要組織管理、行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)等綜合能力，個(gè)人難以支撐整個(gè)企業(yè)的運(yùn)行，需要合作和團(tuán)隊(duì)精神。但是，以選拔為主的應(yīng)試教育的導(dǎo)向片面強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)傾向，以及家庭教育中的嬌縱等行為致使合作精神被淡化。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的薄弱，直接導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)參與的熱情不高，即使參與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，加之經(jīng)驗(yàn)不足、法律以及管理等綜合素質(zhì)的不高，而使成功機(jī)率大大降低。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路異常艱辛，除了創(chuàng)業(yè)者本身的條件限制外，更多的還有外界條件的限制。首先，創(chuàng)業(yè)教育滯后學(xué)校教育，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響極其巨大。針對(duì)就業(yè)壓力和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)，世界各國(guó)都在積極的加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。從1997年清華大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”開(kāi)始，我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育有步驟、有層次地進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索活動(dòng)，總體上，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成績(jī)，但是根據(jù)清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的調(diào)查報(bào)告顯示，在創(chuàng)業(yè)教育方面，我國(guó)的平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀(guān)察(GEM)統(tǒng)計(jì)出的全球平均水平，說(shuō)明我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步和試點(diǎn)階段，還沒(méi)有形成比較成熟和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式,高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)還存在諸多不足。比如目前，我國(guó)各高校中就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等機(jī)構(gòu)尚未形成完整的體系。由于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)涉及到教育、心理、經(jīng)營(yíng)管理、法律法規(guī)、工商稅務(wù)等多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，知識(shí)復(fù)合程度較高，因此，一般高校都不開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程。大學(xué)畢業(yè)生雖然有自主創(chuàng)業(yè)的愿望，但對(duì)于自己是否適合創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)前該做好哪些準(zhǔn)備等問(wèn)題卻一無(wú)所知，缺乏必要的理論指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。其次，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟一方面雖然國(guó)家制定了一系列的優(yōu)惠條件，來(lái)吸引和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，比如簡(jiǎn)化登記程序和減免相關(guān)費(fèi)用，優(yōu)惠金融貸款等，但是實(shí)際操作上難度較大。比如資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一大攔路虎，但是在籌集資金過(guò)程中，因銀行風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)保等限制性政策，導(dǎo)致實(shí)際使用金融貸款的非常少，優(yōu)惠政策大打折扣。另外一方面，傳統(tǒng)社會(huì)觀(guān)念也阻礙了創(chuàng)業(yè)環(huán)境的成熟與發(fā)展。我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)觀(guān)念認(rèn)為，畢業(yè)后應(yīng)該進(jìn)入企業(yè)或單位，力求穩(wěn)定高薪的工作，尋求“鐵飯碗”。而畢業(yè)后自己開(kāi)辦小公司，是“自己能力有問(wèn)題”、“沒(méi)有人要”的表現(xiàn)，這一觀(guān)念也極大阻礙了創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識(shí)等全方位的考驗(yàn)，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人能力和素質(zhì)有特定的要求。首先，要有良好的心理。在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，困難、挫折甚至失敗都是在所難免的，需要大到社會(huì)，小到自己，對(duì)成功和失敗，對(duì)得和失合理價(jià)值判斷，始終調(diào)整和保持好良好的心態(tài)。其次，要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等，在思想上的獨(dú)立思考。在行動(dòng)上獨(dú)立展示自我、主宰自己的事途。再者，還需有合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力等。高校是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，高校教育的目的也就是為社會(huì)輸送合格的人才。隨著社會(huì)需求的改變，高校教育也要相應(yīng)的做出調(diào)整。針對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的出現(xiàn)和需求，高校應(yīng)該積極的加強(qiáng)、完善創(chuàng)業(yè)教育?？梢葬槍?duì)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)選擇的教育和培訓(xùn)，通過(guò)第二課堂的開(kāi)展、合理的課程設(shè)置、專(zhuān)門(mén)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置等措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也創(chuàng)造人”。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學(xué)生順利實(shí)施自主創(chuàng)業(yè)的前提條件。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求對(duì)現(xiàn)有的政策進(jìn)行調(diào)整，形成合理、有力度的大學(xué)生優(yōu)惠政策。在制定、落實(shí)政策時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，在資金上進(jìn)行扶持，在目標(biāo)上進(jìn)行政策引導(dǎo)，合理的減少限制性條件等。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是開(kāi)拓性的工作，需要社會(huì)各個(gè)方面的支持。在社會(huì)輿論上應(yīng)該給予更多的寬容和理解，不要因冠以“大學(xué)生”，而眼光苛刻。同時(shí)，打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀(guān)念，父母、親屬對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予更多的支持和關(guān)注。在各方的努力下，共同為大學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律和要求，雖然，目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還存在著種種困難，成功率不高，但它必將成為畢業(yè)生流向社會(huì)的一種重要方式，為緩解就業(yè)壓力、保持社會(huì)安定，增殖社會(huì)財(cái)富、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。備注[a]：楊亞洲，女，1977年6月出生于江蘇淮安，現(xiàn)于江蘇科技大學(xué)任團(tuán)委書(shū)記及學(xué)工辦副主任等職務(wù)。聯(lián)系地址：江蘇鎮(zhèn)江，江蘇科技大學(xué)西校區(qū)182。參考文獻(xiàn)黃世揚(yáng),許 , 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2000(7),74~77宋國(guó)慶，研究生職業(yè)意向調(diào)查:五成想考公務(wù)員，齊魯晚報(bào)，20061220肖麗、高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的困境與對(duì)策[J]，山西教育半月刊，2004，（13）龔曉會(huì)，劉志軍，付斌。醫(yī)學(xué)生的逆商及培養(yǎng)[J]，河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào),（社科版）2004，（2）[J]，江蘇高教，2000，（4）黃摯雄，羅安，楊勇。大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2003，（78）解放日?qǐng)?bào)，2001725第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是提高個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。然而，由于現(xiàn)行大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的缺失和制度的束縛，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困頓不前。強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的國(guó)家干預(yù)，提高政府公共服務(wù)的水平，提供強(qiáng)有力的制度支持，營(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，提高大學(xué)生自身的能力，是幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀對(duì)策一、緒論：創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。它的最終結(jié)果是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。從人類(lèi)社會(huì)有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開(kāi)始，創(chuàng)業(yè)就已經(jīng)產(chǎn)生了，可以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是任何社會(huì)發(fā)展階段都必不可少的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。中國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展階段，創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是推進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。在中國(guó)的創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)大軍中的一股強(qiáng)有力的后備力量，然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀(guān)。此外，目前中國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，既能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，也能提供就業(yè)崗位，緩解中國(guó)的就業(yè)壓力。因此，如何正確地引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高他們創(chuàng)業(yè)的成功幾率也成為研究的一個(gè)重要課題。本文在分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出了目前存在的一系列問(wèn)題，并提出了相關(guān)的解決對(duì)策。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史可以追溯到改革開(kāi)放之初，而廣泛的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則是在1998 年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽之后迅速發(fā)展起來(lái)的。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。在當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相比過(guò)去面臨更多的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)也有了一定的變化，在大學(xué)擴(kuò)招以前的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，大學(xué)生的就業(yè)狀況是良好的，創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是擺脫工作束縛，使個(gè)人價(jià)值得到更大的發(fā)揮，從而達(dá)到理想彼岸的金光大道。而現(xiàn)在，除了自我實(shí)現(xiàn)的要求，大學(xué)生也漸漸開(kāi)始用一種更為平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)創(chuàng)業(yè)，尤其在失業(yè)嚴(yán)重的時(shí)期，很多人有了為自己工作的想法，開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。除了大學(xué)生自身因素的影響，創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化也同樣對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。近年來(lái)，伴隨著高校持續(xù)擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。從2011年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)來(lái)看，將有30% 的畢業(yè)生找不到工作。在此情況下，黨和政府已經(jīng)把鼓勵(lì)、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為緩解就業(yè)壓力的措施之一。尤其是近年來(lái)，國(guó)家相繼出臺(tái)了一批鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各地政府部門(mén)也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，國(guó)內(nèi)眾多高校也紛紛創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在各種條件不斷完善的前提下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的可能性增大了。并且，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)大軍中的一個(gè)特殊群體，他們擁有比較高的文化水平，容易接受新鮮事物，各種羈絆也較少，所以創(chuàng)業(yè)能夠輕裝上陣。但相比之下，由于涉世不深，缺乏各種經(jīng)驗(yàn)，資本積累薄弱等原因也容易導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夭折。就目前來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果并不是十分樂(lè)觀(guān)的。在所有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，首次創(chuàng)業(yè)成功的比率是非常低的。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)整體的創(chuàng)業(yè)成功率基本達(dá)到30%，而在創(chuàng)業(yè)大軍中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為3%左右，只占到了成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)的一成。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)低成功率來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)存在著一些問(wèn)題。三、存在的問(wèn)題（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)首先，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)需求理解不深。由于學(xué)生身份的限制，大學(xué)生對(duì)各個(gè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展及商業(yè)信息把握不準(zhǔn)，不能全面了解創(chuàng)業(yè)行情并進(jìn)行理性的風(fēng)險(xiǎn)分析，因而找不到合適的自我創(chuàng)業(yè)方向，于是就可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者對(duì)于一些熱門(mén)行業(yè)盲目跟從。此外，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的基本常識(shí)，如注冊(cè)、貸款、辦理各種工商手續(xù)、相關(guān)的法律常識(shí)、創(chuàng)業(yè)方式和技巧、首次創(chuàng)業(yè)所需的條件及各類(lèi)注意事項(xiàng)等。這些基本常識(shí)的缺乏加大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難程度，甚至有可能由于中間的某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好而導(dǎo)致首次創(chuàng)業(yè)的失敗。其次，創(chuàng)業(yè)選擇的行業(yè)面窄。在已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，多數(shù)人選擇了和自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。這些行業(yè)大多屬于高科技領(lǐng)域，如軟件、網(wǎng)絡(luò)等，而對(duì)小規(guī)模的餐飲、書(shū)報(bào)等生活類(lèi)的行業(yè)涉及較少。而有些并不被大學(xué)生青睞的行業(yè)恰恰具備啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的優(yōu)勢(shì)。再次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式的選擇相對(duì)單一。在首次創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的考慮，很多人選擇了合伙創(chuàng)業(yè)。在選擇合伙人的過(guò)程中，很多人選擇了自己的朋友和同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。而這些合作者的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等各方面與其相似，創(chuàng)業(yè)合作者之間缺乏知識(shí)和能力的互補(bǔ)，在決策中容易出現(xiàn)偏差。（二）政府政策存在漏洞，執(zhí)行力不強(qiáng)事實(shí)上，國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了很多關(guān)于鼓勵(lì)、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些好的政策，然而，一些地方政府和有關(guān)單位以及高校并沒(méi)有積極貫徹執(zhí)行，仍然各行其是。某些領(lǐng)導(dǎo)甚至沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策，更談不上研究和制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體政策。在制定政策的問(wèn)題上，我們發(fā)現(xiàn)全國(guó)不同地區(qū)的差異性很大。有的地區(qū)政府支持的力度非常大，例如上海，連續(xù)幾年為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相當(dāng)數(shù)額的創(chuàng)業(yè)貸款。