我班學生現(xiàn)狀分析及工作培養(yǎng)-資料下載頁
2025-06-29 13:54本頁面
【正文】 習法等教學方法，增強了教學效果。（1）比喻法教學能使枯燥的知識趣味化，能搞活課堂教學 《模擬電路中》很多概念是很抽象的，如能通過比喻使其抽象的概念具體化，讓學生產(chǎn)生聯(lián)想，客觀上起到了幫助學生記憶的作用。教學中如能使用比喻，能使死板的內(nèi)容變活，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思維。如講三極管放大條件是發(fā)射極正偏、集電極反偏，飽和的工作條件是發(fā)射極正偏、集電極正偏，學生總是難以理解，我就把集電極電位比喻為閘門，集電極反偏就好比閘門關(guān)閉，集電極電位最高。集電極正偏就好比開閘放水，集電極電位低于基極。通過比喻幫助學生加強了理解，使記憶知識變得容易。（2）口訣法教學能使深奧的理論形象化，從而降低難度 口訣法對學生記憶的保持和靈活運用有很大的幫助。 如在講〈模擬電路〉負反饋的判斷時，要從三方面既要判斷是電壓還是電流反饋；又要判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)反饋；還要判斷是正還是負反饋。反饋的判斷方法理論意義豐富且深奧，學生特別容易出現(xiàn)漏判某一方面的現(xiàn)象。我總結(jié)了口訣，“一看出（電壓或電流）、二看入（串或并）、三看極性（正或負）”，通過反復做題練習，學生很快能運用口訣判斷反饋的類型，避免了判斷不全面的現(xiàn)象，降低了教學難度，有效地調(diào)動了學生學習的積極性。（3）興趣法教學是學習動機的現(xiàn)實表現(xiàn) 興趣是一種心理狀態(tài)，也是學生接受教育的最佳心理條件，對于學生來說，興趣濃厚的內(nèi)容，記憶效果也好，因此，教師在授課中要合理組織學習材料，做到有淺入深、由易到難，切記學習剛開始就讓學生感到困難，導致產(chǎn)生抵觸情緒，使興趣消退。教師不僅要教育學生為完成任務而刻苦學習，還應進一步培養(yǎng)學生喜愛本門學科。在完成習題或單元測驗后，教師要及時講評，使學生及時掌握自己的學習狀況。對學習較為成功的學生要給予充分的表揚和鼓勵，對于解錯的習題教師要啟發(fā)學生的思維能力，讓他們自己思考，找出正確解題法和求得正確答案，從而激發(fā)學生的學習興趣。（4）歸納法教學有助于對學習材料整體性的理解和記憶 按學習材料的內(nèi)在聯(lián)系歸納進行整體記憶，記憶較為深刻。例如在講固定式和分壓式共射極放大電路的計算時將有關(guān)計算公式一一對照列表，不難發(fā)現(xiàn)兩種電路靜點的計算公式不同，而關(guān)于動態(tài)指標的計算公式是相同的。通過整理歸納所學知識，形成鮮明的對比學生理解的更加透徹，記得也更清楚，達到事半功倍的效果。（5）強化法教學提高教學效果 根據(jù)教育心理學的原理，學生聽課記憶最佳效果是在上課開始數(shù)分鐘內(nèi)以及在下課之前，所以教師應該合理地應用學習開始和結(jié)束時的高效時段，在開始幾分鐘復習以前學過的知識，而在結(jié)束前的幾分鐘內(nèi)將本堂課的重點和難點加以小結(jié)，有利于提高教學效果。學生在聽課過程中，特別在后半節(jié)課是記憶最差的時候，要有意識的采取一些特別措施，強調(diào)所講內(nèi)容，如用彩色粉筆書寫重點，或在重點內(nèi)容下劃線，以加強激醒作用，強化記憶。（6）復習法教學使記憶痕跡不斷得到深化和鞏固 為了防止所學知識的遺忘，就必須加強復習，分散在幾段相隔的時間內(nèi)，將所需要記憶的知識反復一定的次數(shù)，每反復一次，學生的記憶就重現(xiàn)一次。如在講組合邏輯電路分析時要寫出邏輯表達式、化簡、列真值表，最后指出它所實現(xiàn)的邏輯功能。在化簡時有意識的復習以前學過的公式、加入一些典型的化簡題，讓學生的記憶再次重現(xiàn)。成果經(jīng)過對學生有目的性地調(diào)查，有研究性地分析，有針對性地對策，本班的學生取得了可喜的成績：由于在各個方面體現(xiàn)出了較強的集體凝聚力，在各項活動中表現(xiàn)出色，被學校授予優(yōu)秀班級體的稱號。16名學生遞交了入黨申請書，積極參加黨課的學習，有6名學生被學生黨支部審定為重點培養(yǎng)對象，敖卓強同學光榮加入了黨組織。 92%的同學通過全部高自考課程的考試，獲得高自考大專證書。100%的同學通過高級工技能鑒定，獲得高級工證書。黃振強、敖卓強、楊鏡標同學參加天津市技校系統(tǒng)技能比武大賽分獲第二名、第三名和第四名的好成績。敖卓強同學代表天津市參加全國亞龍杯技能比武大賽，獲得一等獎，為天津市和學校贏得了榮譽，在學校掀起了向敖卓強同學學習的高潮。綜上所述，作為技校的老師和班主任，要根據(jù)技校學生基礎差、學習興趣不濃厚等客觀現(xiàn)實，把關(guān)愛學生，激發(fā)學生興趣，增加學生的學習內(nèi)驅(qū)力作為出發(fā)點，多形式，多途徑的創(chuàng)造成功的機會，發(fā)揮其各自特長，逐步讓學生形成良好的品行習慣；正確的學習態(tài)度；有序的學習方法；使學生經(jīng)過學校的培養(yǎng)，提高學生的道德思想素質(zhì)，在各方面都能有所提高、有所發(fā)展，成為有一技之長的雙高人才。達到教書育人的目的。天津市電子信息高級技術(shù)學校 劉魁蘭 20071018 /
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