心理咨詢師三級(jí)理論知識(shí)與職業(yè)道德(編輯修改稿)
2025-07-25 18:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思維 5流體智力( )。 (A)隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高 (B)通過(guò)掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得(C)更能反映人的聰明程度 (D)核心是空間想象力 5處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征有( )。 (A)只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作 (B)開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物 (C)獲得了守恒概念(D)思維具有可逆性 5轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的主要概念有( )。 (A)語(yǔ)言獲得裝置、普遍語(yǔ)法、個(gè)別語(yǔ)法 (B)操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化(C)同化、順應(yīng) (D)觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿 5童年期自我描述的變化模式是( )。 (A)從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征 (B)從比較抽象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征 (C)從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征 (D)從比較抽象的外部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征 5青春期思維發(fā)展水平屬于( )。 (A)感知運(yùn)動(dòng)階段 (B)前運(yùn)算階段(C)具體運(yùn)算階段 (D)形式運(yùn)算階段 5老年期一般是指( )以后。 (A)50歲 (B)60歲 (C)70歲 (D)80歲 60、柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是( )。 (A)對(duì)偶故事法 (B)道德兩難故事法(C)臨床法 (D)心理測(cè)驗(yàn)法 6產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是( )。 (A)3個(gè)月 (B)6個(gè)月(C)1歲 (D)2歲 6( )不符合神經(jīng)癥的一般特征。 (A)具有精神和軀體兩方面癥狀 (B)60％～70％患者無(wú)人格障礙 (C)各亞型有其特征性的臨床相(D)是可逆的，外因壓力大時(shí)加重，反之癥狀輕或消失 6我們往往用“禍不單行”來(lái)形容( )。 (A)單一性壓力 (B)同時(shí)性疊加壓力(C)繼時(shí)性疊加壓力 (D)破壞性壓力 6( )不符合“急性短暫性”精神障礙的臨床特點(diǎn)。 (A)在6個(gè)月內(nèi)痊愈 (B)以精神病性癥狀為主(C)在兩周內(nèi)急性起病 (D)起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷 6精神分析對(duì)癥狀的解釋遭到嚴(yán)格科學(xué)質(zhì)疑的主要事實(shí)是( )。 (A)認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)的出現(xiàn) (B)哲學(xué)理論的運(yùn)用(C)宗教理論的作用 (D)人本主義的出現(xiàn)6以“意向逐漸減退，進(jìn)程緩慢，預(yù)后不良”為主要表現(xiàn)的精神分裂癥屬于( )。 (A)單純型 (B)青春型(C)偏執(zhí)型 (D)緊張型 6從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，被稱為( )。 (A)心理活動(dòng)強(qiáng)度 (B)心理活動(dòng)耐受力(C)心理康復(fù)能力 (D)心理自控力 6不符合“感知綜合障礙”涵義的描述的是( )。 (A)感知客觀事物的個(gè)別屬性，如大小、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近時(shí)產(chǎn)生變形 (B)感覺(jué)周圍的人在監(jiān)視自己 (C)感覺(jué)周圍事物像布景、“水中月”、“鏡中花”、人像是油畫中的肖像(D)感覺(jué)自己面孔或體形改變了形狀 6許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥與正常的分界線的論述中，不包括( )。 (A)病程 (B)病因(C)精神痛苦程度 (D)社會(huì)功能 70、不符合“心理問(wèn)題”界定的說(shuō)法是( )。 (A)不良情緒持續(xù)一個(gè)月、或間斷地持續(xù)兩個(gè)月仍不能自行化解 (B)產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗(yàn)到不良情緒 (C)情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化 (O)不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件 7策文森發(fā)現(xiàn)，( )對(duì)大多數(shù)男性和女性來(lái)說(shuō)是不穩(wěn)定、焦慮和變化的時(shí)期。 (A)2833歲 (B)37～41歲 (C)5055歲 (D)60～65歲 7隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，精神分析理論的主要演變不包括( )。 (A)經(jīng)典的精神分析理論也基本被所謂“新精神分析”理論所代替 (B)將關(guān)注重點(diǎn)從“本我”移植到“自我” (C)將幼兒期的發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論”(D)徹底拋開(kāi)關(guān)于潛意識(shí)的研究 7個(gè)體處在全力投入對(duì)事件的應(yīng)對(duì)過(guò)程中，或消除和適應(yīng)壓力亦或退卻，這一階段是( )。 (A)警覺(jué)階段 (B)搏斗階段(C)衰竭階段 (D)恢復(fù)階段 7難度P值越接近于0或接近于1，越無(wú)法區(qū)分被試間能力的差異。相反，P值越接近于0．50，區(qū)別力越高。為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0．50左右的試題比較合適。各題難度在( )之間。 (A)0．50177。0．10 (B)0．50177。0．20(C)0．50177。0．30 (D)0．50177。0．407( )指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量 的行為領(lǐng)域的代表性取樣。 (A)內(nèi)容效度 (B)構(gòu)想效度(C)效標(biāo)效度 (D)區(qū)分效度 7不能把分?jǐn)?shù)( )，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說(shuō)，一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)。 (A)絕對(duì)化 (B)神化(C)固定化 (D)變成一個(gè)點(diǎn) 7我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于( )變量。 (A)命名 (B)順序(C)等距 (D)等比 7( )是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)(或用另一套相等的測(cè)驗(yàn))重復(fù)測(cè)量， 所得結(jié)果的一致程度。 (A)信度 (B)效度(C)難度 (D)區(qū)分度 7測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除( )。 (A)難度逐步上升，先易后難 (B)將同類型的測(cè)題組合在一起 (C)答案混合排列(D)依各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)80、( )量表首先使用智力年齡的概念。 (A)比內(nèi)西蒙 (B)斯丹福比內(nèi)(C)韋克斯勒 (D)瑞文 8全國(guó)性常模，樣本量一般要達(dá)到( )。 (A)1000～2000個(gè) (B)2000～3000個(gè) (C)30004000個(gè) (D)4000～5000個(gè) 8高考的最高分為650分，其百分等級(jí)為100，最低分為105分，百分等級(jí)為1，要錄取20％的‘學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，百分等級(jí)為80的百分位數(shù)為( )。 (A)500 (B)512 (C)532 (D)5408皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成， 其中最著名的工作就是對(duì)( )概念的研究。 (A)同化 (B)順應(yīng)(C)適應(yīng) (D)守恒8按咨詢的時(shí)程，心理咨詢可分為( )。 (A)門診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢(B)健康咨詢與發(fā)展咨詢(C)短程、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢 (D)個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢8精神分析理論又稱深層心理學(xué)，是因?yàn)? )。
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