【文章內(nèi)容簡介】 動機(jī)92 、關(guān)于血親和姻親的關(guān)系，正確的說法包括（ ）。（ A ）傳統(tǒng)社會，血親＞姻親 （ B ）現(xiàn)代社會，血親＜姻親 （ C ）傳統(tǒng)社會，血親＜姻親 （D） 現(xiàn)代社會，血親＞姻親93 、下列說法中正確的包括（ ）。（ A ）幼兒也有愛情體驗 （ B ）愛情是最強(qiáng)烈的人際吸引形式（ C ）愛情具有浪漫主義色彩 （ D ）動物沒有愛情94 、一般來說，F(xiàn) 列說法中合理的包括（ ） 。 （ A ）年齡越小越容易接受暗示 （ B ）年齡越大越容易接受暗示（ C ）女性比男性容易接受暗示 （D）經(jīng)濟(jì)實力強(qiáng)的人比較容易接受暗示95 、按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，心理咨詢師的角色包括〔 ）。（ A ）成就角色 （ B ）功利性角色（ C ）表現(xiàn)性角色 （ D ）規(guī)定性角色96 、中年人與朋友之間關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為（ ）。（ A ）中年人朋友的數(shù)量要多于青年期（ B ）中年人朋友的數(shù)量要少于青年期（ C ）朋友之間的親密程度要高于青年期（ D ）朋友之間的親密程度要低于青年期97 、老年期記憶力下降是因為（ ） 。 （ A ）記憶加工過程的速度變慢 （ B ）記憶加工過程的速度變快 （ C ）工作記憶容量變小 （ D ）工作記憶容量變大98 、青春期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（ ） 。 （ A ）能夠建立假設(shè)和檢驗假設(shè) （ B ）思維形式與思維內(nèi)容分離 （ C ）能夠進(jìn)行辨證思維 （ D ）認(rèn)識到解決問題的方法不止一個99 、小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在（ ）。（ A ）演繹推理 （ B ）歸納推理（ C ）類別體系化 （ D ）序列化100 、對于經(jīng)過系統(tǒng)治療在康復(fù)期中的精神病患者，心理咨詢師（ ）。（ A ）可進(jìn)行輔助性心理咨詢 （ B ）不能進(jìn)行心理咨詢（ C ）可與精神科醫(yī)生配合進(jìn)行心理咨詢 （ D ）可以進(jìn)行獨(dú)立咨詢101 、強(qiáng)迫觀念的表現(xiàn)包括（ ） 。 （ A ）強(qiáng)制性思維 （ B ）強(qiáng)迫性懷疑（ C ）強(qiáng)迫性回憶 （ D ）強(qiáng)制性哭笑102 、神經(jīng)癥的特點(diǎn)包括（ ）。（ A ）有智能低下 （ B ）自知力較充分（ C ）有人格障礙 （ D ）是心因性障礙103 、人的認(rèn)知對壓力的中介作用包括（ ）。（ A ）認(rèn)知和評估作用 （ B ）對壓力的覺察（ C ）人格的影響作用 （ D ）對壓力的控制104 、古德納夫把顯示性測驗分為（ ）。（ A ）發(fā)展測驗 （ B ）樣本測驗（ C ）標(biāo)記測驗 （ D ）預(yù)測性測驗105 、命中率法是當(dāng)測驗用來做取舍的依據(jù)時，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。命中的情況是指（ ） 。 （ A ）預(yù)測成功而且實際也成功 （ B ）預(yù)測成功但實際上失敗 （ C ）預(yù)測失敗而事實上成功 （ D ）預(yù)測失敗且實際上也失敗106 、信度系數(shù)在解釋個人分?jǐn)?shù)意義時的作用包括（ ）。（ A ）確定真實分?jǐn)?shù)的數(shù)值 （ B ）估計真實分?jǐn)?shù)的范圍 （ C ）了解實得分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情形 （ D ）獲取實得分?jǐn)?shù)再測時的確切數(shù)值10如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則計算出的信度稱（ ）。（ A ）重測復(fù)本信度 （ B ）重測信度（ C ）復(fù)本信度 （ D ）穩(wěn)定與等值系數(shù)10下列說法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動力觀點(diǎn)的包括（ ） 。 （ A ）一切心理動力來源于人類的性本能（ B ）力比多不是個體唯一心理動力 （ C ）自我保存本能是個體唯一心理動力（ D ）個體保存和種族延續(xù)兩種本能同時為心理動力10下列說法中，符合精神分析關(guān)于適應(yīng)問題觀點(diǎn)的包括〔 ）。（ A ）個體常常不惜改變本我能量的存在或表達(dá)的模式，以求得到變相滿足（ B ）自我防御機(jī)制是在承受超我欲望和現(xiàn)實要求雙重壓力時出現(xiàn)的調(diào)節(jié)功能（ C ）焦慮分為現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)癥性焦慮、道德性焦慮（ D ）正常人也會使用自我防御機(jī)制1為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題進(jìn)行歸類，應(yīng)該在會談中注意心理問題的（ ）。（ A ）出現(xiàn)時間 （ B ）問題的具體原因（ C ）嚴(yán)重程度 （ D ）問題的一般原因11對求助者一般臨床資料整理與評估時的工作程序包括（ ）。（ A ）整理歸納一般治療 （ B ）做出初步性的結(jié)論（ C ）保持咨詢態(tài)度謙和 （ D ）整理個人成長資料11若發(fā)現(xiàn)求助者的問題是由社會性因素引起，則應(yīng)該重點(diǎn)查詢求助者的（ ）。（ A ）壓力應(yīng)對方式 （ B ）生活事件（ C ）社會支持系統(tǒng) （ D ）個性特點(diǎn)11神經(jīng)衰弱的精神易興奮可表現(xiàn)為（ ）。（ A ）情感高漲 （ B ）聯(lián)想增多（ C ）感覺過敏 （ D ）運(yùn)動增多11鼓勵在會談中的作用包括（ ） 。 （ A ）加深咨詢關(guān)系 （ B ）反饋?zhàn)稍儙熡^點(diǎn)（ C ）促進(jìn)會談繼續(xù) （ D ）引導(dǎo)會談的方向115 、心理咨詢中使用面質(zhì)的目的包括（ ）。（ A ）給求助者樹立學(xué)習(xí)的榜樣 （ B ）應(yīng)對求助者表現(xiàn)出的阻抗 （ C ）促進(jìn)求助者深入了解自己的感受 （ D ）使求助者發(fā)現(xiàn)自己被掩蓋的能力116 、沖擊療法的工作程序包括（ ）。（ A ）篩選治療對象 （ B ）制定焦慮等級（ C ）簽訂治療協(xié)議 （ D ）完成準(zhǔn)備工作117 、使用模仿法的工作程序包括（ ）。（ A ）講解社會學(xué)習(xí)理論 （ B ）設(shè)計示范動作（ C ）選擇恰當(dāng)治療對象 （ D ）強(qiáng)化正確模仿118 、貝克提出的認(rèn)知治療技術(shù)包括（ ）。（ A ）去中心化 （ B ）識別認(rèn)知性錯誤 （ C ）去個性化 （ D ）識別自動性思維119 、求助者中心療法認(rèn)為，個體自我概念與經(jīng)驗間的關(guān)系可包括（ ）。（ A ）自我概念不受經(jīng)驗影響 （ B ）經(jīng)驗被忽略（ C ）經(jīng)驗被納入自我概念中 （ D ）經(jīng)驗被肯定120 、韋氏智力量表的主要缺點(diǎn)包括（ ） 。 （ A ）測驗程序過于復(fù)雜 （ B ）有些分測驗項目過多 （ C ）測驗程序過于簡單 （ D ）有些分測驗起點(diǎn)偏難121 、EPQ 中各量表的名稱包括（ ） 。 ( A ) Q ( B ) P ( C ) N ( D ) E 122 、MMP 卜2 剖面圖編碼為68 / 86 ，說明受檢者臨床量表得分可能有如下情況（ ）。( A ) Hs 出現(xiàn)剖析圖中次高分 （ B ）Pa 出現(xiàn)剖析圖中最高分 ( C ) Sc 出現(xiàn)剖析圖中次高分 （ D ）Pt 出現(xiàn)剖析圖中最高分123 、使用SCL 一9。 進(jìn)行測評時，總分減分率大于等于（ ) 。 ( A ) 5。 ％為顯效 （ B ）6。 ％為顯效( C ) 25 ％為有效 ( D ) 3。 ％為有效124 、CBCL 主要用于篩查兒童和青少年的（ ）。（ A ）認(rèn)知能力 （ B ）注意問題（ C ）社交能力 （ D ）情緒問題125 、WAIS 一CR 的數(shù)字廣度測驗主要測量（ ）。（ A ）短時記憶能力 （ B ）計算力（ C ）聽覺組織能力 （ D ）注意力科目代碼：2202010年11月 人力資源和社會保障部 國 家 職 業(yè) 資 格 全 國 統(tǒng) 一 鑒 定職 業(yè)：心理咨詢師等 級：國家職業(yè)資格二級卷 冊 二：技能選擇題案例問答題注意事項：1 、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊、答卷紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對應(yīng)信。息位。2 、考生同時應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處，3 、本試卷冊包括選擇題和案例問答題兩部分。第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；第二部分，案例問答題，在答題紙上作答。4 、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號處涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。所有答案均不能答在試卷上。不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效。5 、第二部分案例問答題，請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識別。請勿在試卷上書寫與考試無關(guān)的內(nèi)容。6 、考試結(jié)束時，考生務(wù)必將本卷冊、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考人員。地 區(qū)： 姓 名： 準(zhǔn)考證號： 人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分 技能選擇題( 1 一100 題，共100 道題）本部分由十一個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1 100 題，共100 道題。每題1 分，滿分100 分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，男性15歲，初中三年級學(xué)生。案例介紹：求助者很喜歡班里一位漂亮女同學(xué)，經(jīng)常有擁抱她的沖動。三個多月前夢到和她擁抱。此后總想著夢中的事，上課時心神不寧，不能安心學(xué)習(xí)，成績下降。母親覺察后嚴(yán)厲地批評了他，讓他不要胡思亂想。這使他感到犯了錯誤，但又控制不住地想那位女同學(xué)?，F(xiàn)在面臨中考，擔(dān)心考不上好學(xué)校，常常失眠，很苦惱，由母親帶來進(jìn)行心理咨詢。 心理咨詢師觀察和了解到的情況：求助者從小性格內(nèi)向，不善與人交往，父母管教很嚴(yán)，懂事聽話，遵守紀(jì)律。多選：1 、該求助者最主要的癥狀表現(xiàn)包括（ ）。 （ A ）強(qiáng)迫 （ B ）抑郁 （ C ）焦慮 （ D ）恐懼單選：2 、對該求助者的診斷可能是（ ）。（ A ）一般心理問題 （ B ）精神疾?。?C ）嚴(yán)重心理問題 （ D ）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥多選：3 、在本案例中心理咨詢師可引導(dǎo)求助者（ ）。（ A ）轉(zhuǎn)移注意 （ B ）學(xué)習(xí)掌握生理常識 （ C ）批判自我 （ D ）保持正常異性交往多選：4 、該求助者心理問題的特點(diǎn)包括（ ）。（ A ）內(nèi)心沖突明顯 （ B ）存在認(rèn)知錯誤 （ C ）人格障礙明顯 （ D ）社會功能受損單選：5 、探尋該求助者產(chǎn)生心理問題的原因時可以認(rèn)為（ ）不明顯。（ A ）生理因素 （ B ）社會原因（ C ）人品因素 （ D ）認(rèn)知原因多選：6 、心理咨詢師在本案例中了解到的情況包括（ ）。（ A ）個性特征 （ B ）成長經(jīng)歷（ C ）學(xué)習(xí)成績 （ D ）情緒體驗多選：7 、與該求助者的咨詢談話，應(yīng)考慮的因素包括（ ）。（ A ）年齡特征 （ B ）性格特征（ C ）問題特征 （ D ）文化特征多選：8 、針對本案例劃分的心理咨詢基本階段包括（ ）。 （ A ）咨詢階段 （ B ）診斷階段（ C ）鞏固階段 （ D ）評估階段單選：9 、按古希臘學(xué)者希波克拉底的觀點(diǎn)，收集該求助者資料時最重要的是（ ）。( A ) wh。 （誰） ( B ) what