【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì),這是〈〉。C 理解記憶〈A〉馬太效應(yīng)〈B〉首因效應(yīng)〈C〉光環(huán)效應(yīng)〈D〉近因效應(yīng)50、第二反抗期發(fā)生在〈〉?！碅〉4歲〈B〉小學(xué)階段〈C〉青春期〈D〉青年期5個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象是〈〉?！碅〉人生全過程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)〈B〉人生全過程各個(gè)年齡階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)〈C〉從動(dòng)物到人的心理變化〈D〉從幼兒到成人的心理變化5童年期的年齡范圍是(〉.〈A〉3~6歲〈B〉7~12歲〈C〉13~15歲〈D〉16~18歲5〈〉是第一個(gè)提出青春期理論的心理學(xué)家?！碅〉班杜拉〈B〉米德〈C〉皮亞杰〈D〉霍爾5在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中,普遍道德原則的定向階段的特征是〈〉。(A)對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度,以免受到懲罰〈B〉開始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來思考什么行為是正確的〈C〉認(rèn)為除了法律以外,還有諸如生命的價(jià)值、全人類的正義更高的道德原則 〈D〉認(rèn)識(shí)到法律不再是死板的、一成不變的條文5自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在〈〉?！碅〉幼兒期 (B) 青春期〈C〉青年期〈D〉更年期5文里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是〈〉?！碅〉誠(chéng)實(shí)品質(zhì)〈B〉愛的品質(zhì)〈C〉關(guān)心品質(zhì) (D) 智慧、賢明品質(zhì)5社會(huì)學(xué)習(xí)說用〈〉來解釋言語(yǔ)的獲得.〈A〉選擇性模仿 (B語(yǔ)言獲得裝置〈C操作性條件反射〈D〉文化歷史理論5中年人的工作滿意度(〉?！碅〉達(dá)到生中的最低谷〈B〉達(dá)到一生中的最高峰〈C〉和青年期相比沒有什么特點(diǎn) (D) 起伏變化較大5老年喪失期觀認(rèn)為〈〉.〈A〉心理發(fā)展是可以逆轉(zhuǎn)的〈B〉心理發(fā)展的影響因素是多方面的〈C〉老年期的心理機(jī)能不斷衰退〈D〉老年期的心理機(jī)能的衰退也可以叫做發(fā)展60、由想象引起的恐懼,如害怕黑暗,害怕狼外婆,這種恐懼屬于〈〉.〈A〉本能的恐懼怕生〈B〉與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼〈C〉怕生 (D〉預(yù)測(cè)性恐懼6童年期游戲是〈〉。(A) 互動(dòng)游戲〈B〉實(shí)物游戲〈C〉規(guī)則游戲〈D〉象征性游戲6個(gè)體處于全力投入對(duì)事件的應(yīng)對(duì)過程中,或消除壓力,或適應(yīng)壓力。這是塞利提出的〈〉階段?！碅〉警覺〈B〉搏斗 (C) 恢復(fù) (D〉衰竭6癌癥,多以〈〉為發(fā)病基礎(chǔ),在心理社會(huì)因素影響下產(chǎn)生,病程反復(fù)遷移.〈A〉軀體疾病〈B〉社會(huì)環(huán)境〈C〉人格傾向〈D〉季節(jié)變化6衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn)必須()。(A〉是與心理健康無(wú)關(guān)的因素〈B〉是與心理健康密切相關(guān)的因素〈C) 只能與心理因素正相關(guān) (D〉只能與心理因素負(fù)相關(guān)6外控型人格().(A〉認(rèn)為命運(yùn)主宰人的生活 (B〉認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果〈C) 遭遇壓力事件后很少怨天尤人 (D〉體驗(yàn)到壓力強(qiáng)度較低6隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,精神分析理論的主要演變不包括()。(A) 經(jīng)典的精神分析理論也基本被所謂新精神分析理論所代替〈B〉將關(guān)注重點(diǎn)從本我移植到自我(C) 將幼兒期的發(fā)展論修正為終身發(fā)展論〈D〉徹底拋開關(guān)于潛意識(shí)的研究6(〉不是神經(jīng)癥的主要類型。〈A〉強(qiáng)迫癥〈B〉神經(jīng)衰弱 (C〉易性癖〈D〉軀體形式障礙6心理健康咨詢的對(duì)象不應(yīng)當(dāng)是〈〉.(A〉心理不健康狀態(tài) (B嚴(yán)重心理問題〈C心理問題 (D〉升學(xué)就業(yè)時(shí)的困惑6關(guān)于注意減弱的表述,不正確的說法是(〉。〈A〉主動(dòng)和被動(dòng)注意的興奮性減弱 (B〉多見于神經(jīng)衰弱癥狀群〈C〉多見于智力障礙群〈D〉見于意識(shí)障礙時(shí)70、〈)不是常見的人格障礙類型。(A) 偏執(zhí)型人格 (B) 內(nèi)向型人格〈C〉反社會(huì)型人格 (D) 強(qiáng)迫型人格7在常識(shí)性區(qū)分法中,〈)不是判斷心理正常與心理異常的關(guān)鍵.〈A〉有無(wú)離奇怪異的言談、思想和行為〈B〉有無(wú)過度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)〈C〉有無(wú)個(gè)體自身社會(huì)功能不完整 (D〉有無(wú)明顯軀體反應(yīng)7自知力判斷屬于李心天關(guān)于心理正常與異常的判斷標(biāo)準(zhǔn)中的()。(A) 內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) (B) 醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)〈C〉統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) (D〉社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)7()不符合急性短暫性精神障礙的臨床特點(diǎn)?！碅〉在6個(gè)月內(nèi)痊愈 (B) 以精神病性癥狀為主〈C〉 在兩周內(nèi)急性起病 (D) 起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷7高考的最高分為650分,其百分等級(jí)為100,最低分為l05分,百分等級(jí)為1,要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入大學(xué),百分等級(jí)為80的百分位數(shù)()?！碅〉500 (B〉512 (C〉532 (D〉5407在心理測(cè)驗(yàn)中,效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度,或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的〈〉?！碅) 穩(wěn)定性 (B) 準(zhǔn)確性〈C) 可信度 (D〉區(qū)分性7公式與=d==s。/s。和公式FXI =ST/Sx表明信度指數(shù)的(〉就是信度系數(shù)?！碅〉一半〈B〉平方〈C) 倍數(shù) (D〉本身7洛德〈Lord)提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中,為了保證其可靠性,各類選擇題的理想平均難度為:五擇一測(cè)題,。四擇一測(cè)題,:三擇一測(cè)題,:二擇一測(cè)題,〈)?！碅〉 (B〉 (C〉 (D) 7編制簡(jiǎn)答題的原則不包括〈〉。(A) 將其操作化 (B) 宜用問句形式(C) 填充形式的空格不宜太多 (D〉每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案7專家判斷法,就是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷,看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y(cè)內(nèi)容,內(nèi)容效度有時(shí)又稱()?！碅〉構(gòu)想效度 (B) 效標(biāo)效度 (C〉區(qū)分效度 (D〉邏輯效度80、樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動(dòng)機(jī)、興趣、職業(yè)和任何有關(guān)的特征。由于這些特征的影響,使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測(cè)能力,故測(cè)量學(xué)上稱這些特征為(〉。(A〉測(cè)驗(yàn)變量 (B〉主觀影響變量 (C〉客觀影響變量 (D〉干涉變量8一般要求在成對(duì)的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間,其平均一致性達(dá)到〈〉以上,才認(rèn)為評(píng)分是客觀的?！碅〉 (B) 〈C〉 (D) l .008大約有95%的可能性真分?jǐn)?shù)落在所得分?jǐn)?shù)土196SE的范圍內(nèi),或有5%的可能性落在范圍之外的描述,其置信區(qū)間為(〉。〈A) X196SE〈XT三X+196SE (B) 〈C〉X+ ML (D〉+8最早的一個(gè)發(fā)展順序量表的范例是()發(fā)展程序表.〈A〉貝利 (B〉皮亞杰〈C) 葛塞爾 (D〉比內(nèi)8(〉不屬于親子