【文章內(nèi)容簡介】 采用行業(yè)進(jìn)修與國外考察進(jìn)修結(jié)合、學(xué)歷提升與技能培訓(xùn)結(jié)合，開展多種形式的專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)，加強(qiáng)了后備人才的培養(yǎng)，打造一批高起點(diǎn)、高素質(zhì)、高水平的青年教師隊(duì)伍。 聘任企業(yè)行業(yè)技 術(shù)專家及外籍教師，形成專業(yè)專家教學(xué)指導(dǎo)委員 會(huì)。行業(yè)兼職教師參與專業(yè)課教學(xué)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)帶教，為教學(xué)和實(shí)訓(xùn)師資力量注入了新鮮血液，加強(qiáng)工學(xué)融合的深度，同時(shí)行業(yè)兼職教師走進(jìn)課堂也為其提供了教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)，便于尋找高等職業(yè)教育課程建設(shè)目標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)更好地符合社會(huì)與市場的需求。學(xué)校為行業(yè)兼職教師提供崗前教育教學(xué)技能培訓(xùn)，幫助他們?nèi)〉孟鄳?yīng)的教育教學(xué)資格，探索出培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新途徑。使學(xué)生能及時(shí)掌握本專業(yè)新理念、先進(jìn)技術(shù)動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢，凸顯工學(xué)結(jié)合特色，職業(yè)教育與行業(yè)融合更加深入。 （四）形成“以崗位 職業(yè)能力為引領(lǐng)”的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有效推進(jìn)以校企合作為基礎(chǔ)、以崗位任務(wù)引領(lǐng) 的融“教、學(xué)、做”一體化的課程改革。校企共同研發(fā)專業(yè)課程與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，凸顯專業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、針對性和實(shí)用性。 課程體系設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)需要結(jié)合、課程大綱和崗位技能結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合、理論教師與實(shí)踐教師結(jié)合、教學(xué)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合、理論教材和實(shí)踐教材結(jié)合的課程體系。強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練、操作仿真、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了實(shí)踐技能培養(yǎng)，把培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性、技術(shù)技能 性人才目標(biāo)落到實(shí)處。 突破傳統(tǒng)的“三段式”課程設(shè)置，推行早期接觸生產(chǎn)實(shí)踐的漸進(jìn) 式（實(shí)訓(xùn) 見習(xí) 實(shí)習(xí)）口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程體系。 1．結(jié)合專業(yè)特色，“精簡、重組”，設(shè)置人文素質(zhì)教育課程，注 重職業(yè)道德的教育、審美方式的傳授及審美情趣的培養(yǎng)。同時(shí)對應(yīng)職 業(yè)崗位核心能力和核心技能的要求，刪繁化簡、突出重點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)的課程設(shè)置，開設(shè)了《口腔工藝技術(shù)導(dǎo)論》、《口腔材料與工程學(xué)》和《口腔疾病概要》，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)。 2．確定實(shí)踐教學(xué)的主體地位，開展以實(shí)踐教學(xué)為主，理論教學(xué) 為支撐，理論實(shí)踐緊密結(jié)合的體驗(yàn)式教學(xué)。 大幅度增加校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù)和生產(chǎn)一線兼職教師參與教學(xué)的比率；每學(xué)期根據(jù)專業(yè)課程要求增加了集中時(shí)段的口腔工藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)。 3．創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位職業(yè)能力引領(lǐng)的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)， 專業(yè)核心課程的內(nèi)容同崗位的核心能力相對應(yīng)，同義齒制作的職業(yè)技能的要求有機(jī)地融合。結(jié)合課程考試改革，將技能考試成績分別作為核心課程考試成績的組成部分，實(shí)現(xiàn)課程考核與技能考核的相通。 （五）校企共建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地與校外頂崗實(shí)習(xí)基地 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地充分體現(xiàn)現(xiàn)代高職教育特征和口腔工藝技 術(shù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，遵循以人為本的原則，注重生物安全 與環(huán)保，力求先進(jìn)性和高起點(diǎn)。高端口腔工藝設(shè)備、先進(jìn)的義齒制作與加工設(shè)備、形成了貼近企業(yè)一線的職業(yè)氛圍。校企合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)中心智能化軟件管理系統(tǒng)，保障建設(shè)、管理與使用三位一體。實(shí)訓(xùn)中心需添置如下設(shè)備：真空純鈦鑄造機(jī)、金沉積設(shè)備、 CAD/CAM 電腦全瓷設(shè)備、精密研磨儀等價(jià)值約 100 萬元，可充分滿足學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和專業(yè)技能考核的要求。融專業(yè)教學(xué)、技術(shù)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、技能考核于一體的開放性口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)公共實(shí)訓(xùn)中心，處于省內(nèi)一流水平。 突破了原來校企間若即若離的瓶頸，主動(dòng)尋求并吸納本地區(qū)優(yōu)秀 的義齒制作企業(yè)積極參 與專業(yè)的校企合作，與長沙美冠達(dá)牙科器材有限公司簽訂校企合作協(xié)議，夯實(shí)校企聯(lián)姻的基礎(chǔ)。定期召開校企聯(lián)合會(huì)議，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的崗位任務(wù)調(diào)整生產(chǎn)性實(shí)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)生頂崗生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的雙重管理，構(gòu)筑企業(yè)、學(xué)校、家長、學(xué)生四方平臺(tái)，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段實(shí)施五個(gè)一常態(tài)管理，及時(shí)解決各類問題顯著提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力。 緊密開展校企間教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的合作。突破學(xué)校傳統(tǒng) 的教學(xué)單向思維模式，在不違背人才培養(yǎng)基本規(guī)律和要求的基礎(chǔ)上，與企業(yè)共建共享校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地與校外頂崗實(shí)習(xí)基地，使合作教學(xué)與學(xué)生就業(yè)直接緊密聯(lián)系，從而實(shí) 現(xiàn)校企雙贏，使人才培養(yǎng)模式具有更強(qiáng)的可操作性。 （六）高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與職業(yè)發(fā)展管理平臺(tái)建設(shè)思路 管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)維度實(shí)現(xiàn)從學(xué)校層次向?qū)I(yè)層次的過渡，以專業(yè)為紐帶，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為主線，通過動(dòng)態(tài)、持續(xù)記錄一個(gè)專業(yè)、相關(guān)任課教師和每一位學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活數(shù)據(jù)，從專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案實(shí)施與評價(jià)、師生在校三年的教育教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生畢業(yè)后五年內(nèi)的職業(yè)生涯的全程跟蹤和寫實(shí)性記錄，記錄人才培養(yǎng)寫實(shí)數(shù)據(jù)，追蹤學(xué)習(xí)者職業(yè)生涯發(fā)展軌跡，形成一個(gè)專業(yè)建設(shè)與職業(yè)發(fā)展的生命周期（見圖）。從專業(yè)層面反映一個(gè)高 技能人才 從學(xué)生 — 學(xué)徒 — 熟手 — 能手 — 大師的成才過程。 專業(yè)建設(shè)與職業(yè)發(fā)展生命周期示意圖 五、績效指標(biāo) （一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效 隨著專業(yè)建設(shè)改革，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地將以優(yōu)秀的教育 資源在人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用，同時(shí)向社會(huì)開放，為湖南省內(nèi)同類院校服務(wù)，為企業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)。 實(shí)訓(xùn)室名稱 功能定位 適用范圍 （職業(yè)鑒定項(xiàng)目） 口腔基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 1）開展口腔牙體 ， 3倍石膏牙體的雕刻； 2）各類牙體頜面，頰面，舌面，嵌體，全冠的臘型雕刻工藝技術(shù)； 3）師資培訓(xùn)，教學(xué)模型，教具等制作； 各 類臨床常用口腔修復(fù)體制作的工藝技術(shù)技能鑒定。 義齒修復(fù)實(shí)訓(xùn)室 1）適用于各類牙列缺失、牙列缺損、牙體缺損等修復(fù)體制作的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課 各類臨床常用口腔修復(fù)體制作的工藝技術(shù)技能 程使用。 2）師資培訓(xùn)，教學(xué)模型，教具等制作； 鑒定。 口腔技工實(shí)訓(xùn)室 1）模擬口腔技工室進(jìn)行各類修復(fù)體的制作，開展臨床實(shí)訓(xùn)操作使用； 2）各類精密修復(fù)體的制作； 3）師資培訓(xùn)，教學(xué)模型，教具等制作； 各類精密口腔修復(fù)體制作的工藝技術(shù)技能鑒定。 口腔模型修整實(shí)訓(xùn)室 1）開展口腔活動(dòng)義齒，全口義齒，固定義齒模型的制作和修整； 2）學(xué)生課外 實(shí)訓(xùn)，技能考核； 3）師資培訓(xùn)，教學(xué)模型，教具等制作。 口腔活動(dòng)義齒，全口義齒，固定義齒模型的制作和修整技能鑒定。 口腔熱處理實(shí)訓(xùn)室 1）開展各類樹脂修復(fù)體的充填、鑄塑、熱處理等； 2）學(xué)生課外實(shí)訓(xùn)，技能考核； 3）師資培訓(xùn)，教學(xué)模型，教具等制作。 各類樹脂修復(fù)體的充填、鑄塑、熱處理等口腔修復(fù)體制作技能考核。 口腔鑄造實(shí)訓(xùn)室 1）金屬修復(fù)體的鑄造、焊接； 2）學(xué)生課外實(shí)訓(xùn)，技能考核； 3）師資培訓(xùn)，教學(xué)模型，教具等制作。 金屬修復(fù)體的鑄造、焊接技能鑒定。 口腔噴砂實(shí)訓(xùn)室 1）金屬修復(fù)體噴砂、切割、拋光 處理； 2）樹脂修復(fù)體拋光處理； 3）學(xué)生課外實(shí)訓(xùn)，技能考核； 4）師資培訓(xùn)，教學(xué)模型，教具等制作。 各類修復(fù)體噴砂、切割、拋光處理技能鑒定。 口腔烤瓷實(shí)訓(xùn)室 1）各類烤瓷修復(fù)體的制作及教學(xué)示教； 2）學(xué)生課外實(shí)訓(xùn)，技能考核； 3）師資培訓(xùn)，教學(xué)模型，教具等制作。 修復(fù)體瓷粉堆筑