【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)基地資源的同時，優(yōu)化校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)條件和資源，依托現(xiàn)有的 2 個實訓(xùn)室 和 物流 綜合 實訓(xùn)中心，形成虛擬模擬、物理仿真、生產(chǎn)性實訓(xùn)三位一體的校內(nèi)實訓(xùn)架構(gòu)，有效保證“ 工學(xué)交替 ”教 學(xué)模式的 實施 。 （ 3） 梯次構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生 適 用性 能力 通過梯次構(gòu)建的 學(xué)習(xí)階段及模塊 和校崗輪替的教學(xué)實現(xiàn)途徑，學(xué)生將構(gòu)建扎實的物流管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行的理論和實踐技能，熟悉基于物流管理與 16 業(yè)務(wù)執(zhí)行的工作過程，形成良好的崗位能力適應(yīng)性。畢業(yè)生不僅能夠勝任崗位結(jié)構(gòu)清晰的大中型物流工作崗位，還能夠適應(yīng)小中型物流企業(yè)復(fù)合性崗位的綜合能力要求，從而實現(xiàn) 遞進(jìn)式 職業(yè) 能力 的培養(yǎng) 。 （二）課程與 教學(xué)資源 建設(shè) 根據(jù)物流管理專業(yè) “三三型遞進(jìn)式” 人才培養(yǎng)模式，參照物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以物流企業(yè)崗位職業(yè)和能力需求規(guī)劃專業(yè)課程，構(gòu)建了 “ 一個平臺，兩個系 統(tǒng) ” 的課程體系。 “ 一個平臺，兩個系統(tǒng) ” 是指校企合作平臺、理論教學(xué)系統(tǒng)（體系）和實踐教學(xué)系統(tǒng)（體系） 。 在校企合作的平臺上，三年完成理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系的學(xué)習(xí)任務(wù)。理論教學(xué)體系包括公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域和職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域；實踐教學(xué)體系包括公共訓(xùn)練領(lǐng)域和職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練領(lǐng)域。 根據(jù)物流管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行崗位的任職要求，構(gòu)建與工學(xué)結(jié)合的“ 三三型遞進(jìn)式 ”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的基于工作過程的課程體系。基于物流管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行的工作過程確定主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并將“助理物流師”、“采購師”、“報關(guān)員”等 職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)融入到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容中。對應(yīng)于物流管理專業(yè)的主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，重點(diǎn)建設(shè) 《第三方物流》、 《倉儲與配送 實務(wù) 》、《報關(guān)實務(wù)》 3門優(yōu)質(zhì)核心課程，以工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)帶動其它課程的建設(shè)，與企業(yè)合作開發(fā)基于工作過程的 校本 教材 3部，實習(xí)指導(dǎo)手冊 3 部。建立與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。 （ 1）基于物流過程的課程體系開發(fā) 融知識、技能、素質(zhì)教育于一體，校企合作共同開發(fā)基于物流管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行過程的課程體系，培養(yǎng)既掌握熟練的操作技能，又掌握一定的系統(tǒng)、過程技能的物流 人才 。從職業(yè)崗 位、典型工作任務(wù)分析入手，確定行動領(lǐng)域，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，物流管理專業(yè)優(yōu)質(zhì) 17 核心課程建設(shè)過程。 （ 2）優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè) 根據(jù)物流管理過程分析 及區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn) ，確定專業(yè)重要的 3 個學(xué)習(xí)領(lǐng)域：倉儲與配送、報關(guān)、 第三方物流 ，開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程，重點(diǎn)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程目標(biāo)見表 2。 表 2 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)目標(biāo) 序號 課程 名稱 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)目標(biāo) 負(fù)責(zé)人 1 倉儲與配送 實務(wù) 課程內(nèi)容 項目化 ，制定課程標(biāo)準(zhǔn)， 開發(fā)校本教材， 制作 電子課件 ， 建立 教學(xué)資源庫 2020年申報院級 精品課 程 李勇 2 報關(guān)實 務(wù) 按典型工作任務(wù)優(yōu)化整合課程內(nèi)容，開發(fā)校本教材， 制定課程標(biāo)準(zhǔn)，制作電子課件，建立教學(xué)資源庫 2020年 申報 院級精品課 程 曾齊 3 第三方 物流 優(yōu)化整合課程內(nèi)容，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，制作電子課件，建立教學(xué)資源庫 2020年院級精品課程，充實、完善、提高， 2020年申報 重慶市 級精品 課程 楊改 以上 3門課程采用“教、學(xué)、做”一體、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，各個學(xué)習(xí)情境通過“調(diào)查、計劃、決策、實施、檢查和評價”六步教學(xué)法來完成，并制定詳細(xì)的考核方案，以形成性考核為主，主要根據(jù)學(xué)生個人能力和小組協(xié)作能力相結(jié)合進(jìn)行綜 合評 價。優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見表 3。 表 3 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬元） 序號 建設(shè)課程 《倉儲與配送實務(wù)》 《報關(guān)實務(wù)》 《第三方物流》 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 1 課程建設(shè)調(diào)研費(fèi) 2 現(xiàn)場項目等資料費(fèi) 1 1 1 3 專家和技術(shù)人員咨詢費(fèi) 4 錄像費(fèi)用 2 1 3 5 合作建設(shè)發(fā)生的交通 費(fèi)、校本教學(xué)資料的印刷費(fèi)等 2 1 1 6 辦公用品費(fèi)用 1 1 18 7 課程網(wǎng)頁建設(shè)費(fèi) 2 2 3 8 小 計 5 9 合 計 30 3．教學(xué)資源庫建設(shè) 投入 30 萬元 ， 建設(shè)物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫 ，實現(xiàn)教學(xué)資源的多樣化，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率 。 4．教學(xué)管理制度建設(shè) 建立適合工學(xué)結(jié)合的“ 三三型遞進(jìn)式 ”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，探索學(xué)生在校學(xué)習(xí)和頂崗實習(xí)交替進(jìn)行的管理辦法。 （ 1）建立健全頂崗實習(xí)管理制度 推行 “ 六 定 ” 實習(xí)管理制度，深化校企合作，強(qiáng)化校外實踐 教學(xué) 。 學(xué)生的頂崗實習(xí)建立定人、定崗、定時間、定工作任務(wù)、定指導(dǎo)老師 、定向 的“ 六定 ” 制度，細(xì)化實習(xí)管理 ，提高實習(xí)效果。 成立由頂崗實習(xí)單位主要領(lǐng)導(dǎo)和系主任為組長的頂崗實習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。共同制定實習(xí)管理辦法，下達(dá)實習(xí)任務(wù)，確定考核標(biāo)準(zhǔn)。形成以企業(yè)崗位工作人員任兼職教師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生日?？己说摹斑^程控制體系”。 具體做法是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，建立由企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)校教師、學(xué)生三方相互監(jiān)控的頂崗實訓(xùn)教學(xué)管理制度。學(xué)校在學(xué)生頂崗實習(xí)之前將實訓(xùn)教學(xué)大綱分解成若干個任務(wù)節(jié)點(diǎn)，并根據(jù)這些任務(wù)節(jié)點(diǎn)制定出分別適合學(xué)生、學(xué) 校教師、企業(yè)指導(dǎo)教師的作業(yè)文本。 學(xué)生進(jìn)入頂崗實習(xí)單位后，按照任務(wù)節(jié)點(diǎn)要求完成實訓(xùn)任務(wù)，企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)校教師依據(jù)作業(yè)文本對學(xué)生進(jìn)行考核，考核合格由企業(yè)和學(xué)校 聯(lián)合簽發(fā)“實踐工作經(jīng)歷證書”。同時，企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)校教師、學(xué)生之間進(jìn)行三方多向評價，相互監(jiān)控、確保頂崗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。 （ 2）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及信息反饋制度 完善院系兩級督導(dǎo)制度，聘請合作企業(yè)專家參與教師教學(xué)能力評價， 19 強(qiáng)化對教師職業(yè)能力和職業(yè)道德的督導(dǎo)，完善由系專家組（含企業(yè)專家）、同行、學(xué)生三方組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，建立教學(xué)信息定期反饋制度 ，及時修正、改進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀。堅持每年一次的畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查和用人單位調(diào)查制度，分析調(diào)查結(jié)果，指導(dǎo)教學(xué)改革和實踐。 5．針對不同生源，建立差異化課程體系 基于中高職銜接的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)，本專業(yè)將不斷擴(kuò)大招收“三校”畢業(yè)生的比重。在課程體系構(gòu)建方面，充分體現(xiàn)普高生源和“三?！鄙丛谥R、能力、素質(zhì)方面的差異，建立適用于不同生源的差異化課程體系。 對招收的“三?！碑厴I(yè)生，加大理論教學(xué)比重，加深實踐教學(xué)內(nèi)容 。 （三） 師資隊伍與服務(wù)能力 建設(shè) 1．專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè) 通過培養(yǎng)與引進(jìn)，大力加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教 師隊伍建設(shè)，到 2020年實現(xiàn)培養(yǎng) 和聘任專兼職 專業(yè)帶頭人 各 1名，培養(yǎng)引進(jìn) 5 名 專業(yè) 骨干教師的目標(biāo)。 專業(yè)帶頭人標(biāo)準(zhǔn) ： 具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力、扎實的專業(yè)知識和較強(qiáng)的實踐技能；掌握本專業(yè)科技發(fā)展動態(tài)，提出專業(yè)中、長期發(fā)展思路及措施；主持本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和課程體系的構(gòu)建；具有較強(qiáng)的組織科技服務(wù)和社會培訓(xùn)能力；具有帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的能力。 骨干教師標(biāo)準(zhǔn)： 有一定的企業(yè)技術(shù)服務(wù)經(jīng)歷，具有較強(qiáng)實踐動手能力和一定的科技服務(wù)、社會培訓(xùn)能力；業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量評價優(yōu)秀，能夠承擔(dān)工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)工作；具有本專 業(yè)課程建設(shè)與實訓(xùn)基地建設(shè)工作的能力。 具體措施為： （ 1）派遣 1 人到國外學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理論和方法；派遣 2 人到有關(guān) 院校進(jìn)修培訓(xùn)物流專業(yè)新知識、新技能； 20 （ 2）派遣 2人到優(yōu)秀 物流 企業(yè) 或國內(nèi)同類高職院校學(xué)習(xí)交流； （ 3）每年指定 23 人分別與 有關(guān) 企業(yè)共同開展技術(shù)研究，解決物流管理中的實際問題，為合作單位開展技術(shù)培訓(xùn)。 （ 4）指導(dǎo)或參與物流管理專業(yè)建設(shè)、 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 改革與實踐、基于工作過程的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)。 物流管理專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍培養(yǎng)對象具體見表 4。 表 4 專業(yè)帶頭人 和骨干教師隊伍建設(shè)計劃一覽表 類別 途徑 人數(shù) 培養(yǎng)計劃 年度 資金（萬元） 措 施 專 業(yè) 帶 頭 人 培養(yǎng) 1 2020 15 國內(nèi)外培訓(xùn)、研修 聘用 1 2020 10 物流管理專家 骨 干 教 師 培養(yǎng) 1 2020 7 國內(nèi)培訓(xùn)、研修 下廠頂崗實踐半年 引進(jìn) 1 9 引進(jìn) 物流一線優(yōu)秀 人員 培養(yǎng) 2 2020 15 國內(nèi)培訓(xùn)、研修 下廠頂崗實踐半年 引進(jìn) 1 9 引進(jìn) 物流一線優(yōu)秀 人員 合計（引進(jìn) 2人，培養(yǎng) 4人， 聘用 1人， 共 7人） 65 2．“雙師”素質(zhì)教 師隊伍建設(shè) 建設(shè)“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師隊伍，努力提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，至 2020年“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到 100％。 （ 1）建立和完善教師到企業(yè)實踐制度。按照每位教師的發(fā)展方向，專業(yè)教師在兩年內(nèi)至少有兩個月（新教師為半年）時間到校外實訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實踐，從事生產(chǎn)實踐活動，熟悉生產(chǎn)過程，參與項目開發(fā)和課題研究。 （ 2）加強(qiáng)實踐技能培養(yǎng)。建立教師實踐能力考核制度，要求教師承擔(dān)生產(chǎn)性或仿真實訓(xùn)基地的建設(shè)和實訓(xùn)指導(dǎo)工作，并提供面向物流運(yùn)輸、配 21 送、倉儲等方面的技術(shù)服務(wù)。 （ 3）安排教師參加相應(yīng)的職業(yè) 資格培訓(xùn)并獲得相關(guān)職業(yè)資格證書，盡快提高教師的職業(yè)技能，達(dá)到學(xué)院“雙師”素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。物流管理專業(yè) “雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃見表 5。 表 5 “雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃 年度 培養(yǎng)計劃 人數(shù) 安排培養(yǎng)措施 資 金 2020 年 3人 在校內(nèi)外實訓(xùn)基地強(qiáng)化培訓(xùn)，考取相關(guān)職業(yè)資格證書；企業(yè)實踐，對物流企業(yè)開展技術(shù)服務(wù) 萬元 2020 年 3人 在校內(nèi)外實訓(xùn)基地強(qiáng)化培訓(xùn)，考取相關(guān)職業(yè)資格證書；企業(yè)實踐，對物流企業(yè)開展技術(shù)服務(wù) 萬元 小 計 6 人 5 萬元 3．兼職教師隊伍建設(shè) 將企業(yè)行業(yè) 技術(shù)專家和能工巧匠引入學(xué)校參與專業(yè)建設(shè)與教學(xué)，與企業(yè)合作，構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊， 到 2020 年兼職教師達(dá)到 15人，參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，并擔(dān)任頂崗實習(xí)、采購、倉儲、配送、報關(guān)、貨代、物流信息處理等技能實訓(xùn)課程的教學(xué)。 同時根據(jù)實際情況，有針對性地開展對兼職教師的培訓(xùn)，按每年 510人的規(guī)模開展專項培訓(xùn)，用三年時間完成一個培訓(xùn)周期，以確保兼職教師隊伍的質(zhì)量和兼容性 ，擬投入 10萬元 。 4． 服務(wù) 能力建設(shè) 為重慶市及周邊地區(qū)同類院校物流管理專業(yè)學(xué)生提供實訓(xùn)場地和教學(xué)服務(wù)。積極開展物流行業(yè)、地區(qū)之間的對口支援與 交流，主動為全國同類職業(yè)院校 及本地區(qū)中職學(xué)校 進(jìn)行師資培養(yǎng)， 2020 年培訓(xùn)師資 4人， 2020年培訓(xùn)師資 5 人。 建立有效機(jī)制，依托專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，積極開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。將我 22 院辦成物流人才培養(yǎng)基地、貿(mào)易與物流技術(shù)的研發(fā)基地、貿(mào)易與物流工程的設(shè)計基地、業(yè)內(nèi)企業(yè)職工的培訓(xùn)基地。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，主動為行業(yè)服務(wù)，推動貿(mào)易與物流業(yè)的發(fā)展。 （四）實訓(xùn) 實習(xí)條件 建設(shè) 1．校外實訓(xùn)基地建設(shè) 至 2020年， 新增 12 家具有穩(wěn)定、深入合作關(guān)系的校外實習(xí)基地，進(jìn)行物流商務(wù)、采購、倉儲、運(yùn)輸與配送組織、報關(guān)、物流信息處理等頂崗實習(xí)，確保 100%的學(xué)生在物流企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)。頂崗期間，學(xué)生按企業(yè)要求規(guī)范自己，同時接受學(xué)校的管理，執(zhí)行學(xué)校和企業(yè)共同制定的學(xué)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)考核等管理措施及考核辦法。 在學(xué)生培養(yǎng)過程中，教師到物流企業(yè)參加生產(chǎn)鍛煉，幫助現(xiàn)場解決物流環(huán)節(jié)中的實際問題，為合作企業(yè)進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)，使企業(yè)多方面受益，真正建立“互惠雙贏”的長效機(jī)制。 2．校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 從高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以 工學(xué)結(jié)合的“ 三三型遞進(jìn)式 ”人才培養(yǎng)模式 為途徑，針對物流管理專業(yè)人才需求特點(diǎn)，突出基于工作過程的職業(yè)技能培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展 需要的 高端技能型 專門人才 。為此，計劃在院內(nèi)現(xiàn)有實訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，新建 現(xiàn)代 物流實訓(xùn)中心 ，形成集虛擬模擬、物理仿真、生產(chǎn)性實訓(xùn)于一體的校內(nèi)實訓(xùn)架構(gòu)。 實施優(yōu)質(zhì)實踐教學(xué)資源共享，為周邊兄弟院校及中職院校提供實訓(xùn)基地共享服務(wù)，為行業(yè)企業(yè)員工提升技能培訓(xùn)項目提供基地支持。 現(xiàn)代 物流實訓(xùn)中心由以下功能系統(tǒng)組成： 全自動立體倉儲系統(tǒng) ①完善 全自動立體倉儲系統(tǒng)； ②增加 RFID 系統(tǒng)，商品貨物的信息全部進(jìn)入中央控制系統(tǒng)，方便整個實訓(xùn)中心共享； 23 ③增加實訓(xùn)基地管理系統(tǒng)，包括： 實訓(xùn)教學(xué)管理模塊、實訓(xùn)設(shè)備資產(chǎn)管理、實訓(xùn)物料管理、實訓(xùn) 基地統(tǒng)計分析、實訓(xùn)設(shè)備采購管理、技能鑒定管理、系統(tǒng)后臺設(shè)置、教師工作臺。 生產(chǎn)裝配流水線系統(tǒng)完善 ① 完善 生產(chǎn)裝配流水線系統(tǒng)生產(chǎn)裝配流水線系統(tǒng)； ②全面認(rèn)知倍速鏈生產(chǎn)線（原有）、 皮帶輸送生產(chǎn)線、 輥筒 輸送生產(chǎn)線等常見、常用的生產(chǎn)線； ③學(xué)習(xí)訓(xùn)練倍速鏈生產(chǎn)線、 皮帶輸送生產(chǎn)線、 輥筒 輸送生產(chǎn)線的操作技能； ④學(xué)習(xí)掌握生產(chǎn)線的工藝流程； ⑤可進(jìn)行座機(jī)電話、玩具等簡單物品的生產(chǎn)組裝； ⑥后期可擴(kuò)展人因工程實訓(xùn)系統(tǒng)。 電子標(biāo)簽拆零配送系統(tǒng) ①學(xué)習(xí)訓(xùn)練電子標(biāo)簽 拆零配送 技能 ； ②學(xué)習(xí)訓(xùn)練商品貨物入庫