【文章內(nèi)容簡介】 實習(xí)模塊構(gòu)成。在構(gòu)建課程體系的過程中，需要對物流企業(yè)的典型工作崗位進行能力分析，因此與物對接長沙經(jīng)濟的物流產(chǎn)業(yè)行業(yè)分析物流專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)相應(yīng)的工作領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域分析物流管理專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)核心能力所需要的職業(yè)資格確定工作領(lǐng)域的崗位職責(zé)、任務(wù)和典型工作過程分析履行崗位職責(zé)任務(wù)的知識能力態(tài)度結(jié)構(gòu)的核心職業(yè)資格證書助理物流師職業(yè)資格證書應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)是結(jié)構(gòu)物流專業(yè)畢業(yè)證書知識技能態(tài)度結(jié)構(gòu)物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格定位校企合作準(zhǔn)確定位14 / 90流企業(yè)共同進行課程體系開發(fā)顯得尤為必要。構(gòu)成模塊化課程體系的科目課程開發(fā)思路如圖 3 所示，合作企業(yè)對實際工作中的任務(wù)提出、任務(wù)歸納整合、典型工作過程分析、工學(xué)單元形成以及案例提供上有著不可替代的作用。物流專業(yè)計劃三年開發(fā)出基于工作過程的科目課程若干門，包括《運輸實務(wù)》、 《物流信息管理》、 《供應(yīng)鏈管理》、 《倉儲實務(wù)》等,基本實現(xiàn)專業(yè)課程的項目化、情境化和職業(yè)化。物流專業(yè)教學(xué)過程方案設(shè)計物流崗位工作過程課程開發(fā)物流崗位工作任務(wù)分析歸納物流專業(yè)學(xué)習(xí)情境物流專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域物流崗位行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)性的工作任務(wù)整合的工作任務(wù)實際的工作任務(wù)圖 3：基于工作過程的物流管理專業(yè)系統(tǒng)化課程開發(fā)思路流程圖物流專業(yè)教學(xué)過程分析物流崗位工作過程分析（3）校企共建物流管理專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地物流是一個應(yīng)用性很強的綜合性學(xué)科，具有勞動密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的特點,在物流從業(yè)人員中，75%～85%的人員是從事操作崗位的工作，因此依托學(xué)院“ 現(xiàn)代置業(yè)集團”，物流管理專業(yè)將依托企業(yè)生產(chǎn)型的真實任務(wù)和情境，與合作企業(yè)共建物流管理專業(yè)理實一體情境教學(xué)實訓(xùn)基地、仿真型實訓(xùn)基地和生產(chǎn)型實訓(xùn)基地，形成與合作企業(yè)互利雙贏的實訓(xùn)實習(xí)基地體系。物流管理專業(yè)校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地路線圖如圖 4 所示：15 / 90 現(xiàn)代置業(yè)集團物流專業(yè) 物流企業(yè)物流專業(yè)虛擬型實訓(xùn)基地物流專業(yè)仿真型實訓(xùn)基地物流專業(yè)生產(chǎn)型實習(xí)基地平等合作 共建共享 互動互位 互利雙贏合作 共建共享 互動互位 互利雙贏支持與指導(dǎo)人力資源支持 圖 4：校企一體化物流管理專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地路線圖硬件共建 軟件共建（4）校企一體化物流管理專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊物流管理專業(yè)要保證承載基于工作過程所需的知識傳授和職業(yè)技能訓(xùn)練的順利展開和高質(zhì)量，教學(xué)團隊建設(shè)的一個基本要求，是培養(yǎng)既有高校教師資格和專業(yè)職稱，又有職業(yè)資格和技能等級證，德、識、藝三磬的“ 雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍，如圖 5 所示。而要建設(shè)這樣的專業(yè)教學(xué)團隊，校企合作是必須的，也是大有可為的。在開辟渠道和實現(xiàn)人員雙向交流的基礎(chǔ)上，為教師到企業(yè)見習(xí)鍛煉、掛職實踐、參與員工培訓(xùn)提供平臺，也為聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的實踐專家來學(xué)院兼課任課、當(dāng)好實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)教師、參與監(jiān)控人才培養(yǎng)的教學(xué)過程和量化評價教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件，真正能夠形成出得去、來得了、16 / 90可干事、能作為和大績效的“雙師”教學(xué)團隊的建設(shè)機制和素質(zhì)提升機制。同時，這還能為產(chǎn)學(xué)結(jié)合、合作研究和共同攻克合作企業(yè)在物流管理活動中遇到的難題而提供條件,增強企業(yè)競爭力。德識藝三馨物流專業(yè)專任教師 物流企業(yè)兼職教師掛職鍛煉 獲取職業(yè)資格 崗位培訓(xùn) 拓展專業(yè)職務(wù)晉升通道承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)面向?qū)W院 強化服務(wù)意識服務(wù)企業(yè) 強化職業(yè)意識拓展技術(shù)職務(wù)晉升通道合作攻關(guān)解決教學(xué)問題合作攻關(guān)解決生產(chǎn)問題雙向服務(wù)提高質(zhì)量造就“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊圖 5：校企共建物流管理專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊路線圖（5）校企共建物流專業(yè)人才培養(yǎng)激勵機制為激勵在物流管理專業(yè)建設(shè)中做出突出貢獻的教師和表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)院和物流企業(yè)擬聯(lián)合建立人才培養(yǎng)激勵機制，利用學(xué)院的獎學(xué)金、企業(yè)的獎金和工作崗位以及精神激勵等手段鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)參與生產(chǎn)性任務(wù)、企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)院擔(dān)任項目課程教學(xué)任務(wù)和實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)、物流專17 / 90業(yè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識。（6）校企共建物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道與物流專業(yè)建立了穩(wěn)定合作聯(lián)系的企業(yè)，除了能提供物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的企業(yè)優(yōu)勢資源外，也為物流專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的專業(yè)人才輸送渠道。物流專業(yè)與合作企業(yè)共建的畢業(yè)生就業(yè)渠道，主要有學(xué)生被實習(xí)企業(yè)留用而形成的就業(yè)渠道、發(fā)揮合作企業(yè)向同行企業(yè)和有業(yè)務(wù)往來企業(yè)的推介作用，而形成的就業(yè)渠道、因通過合作企業(yè)實習(xí)強化職業(yè)技能，提高擇業(yè) 能力而形成的市場擇業(yè)渠道等。建設(shè)步驟（1）2022 年 1 月～12 月①建立和完善物流管理專業(yè)校企共建組織機構(gòu)，配備承擔(dān)各類建設(shè)任務(wù)的人員，制 訂工作章程；②制訂 物流管理專業(yè)校企共建專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格定位、情境教學(xué)實訓(xùn)實習(xí)基地、開發(fā)模塊化課程體系及科目課程、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊、人才培養(yǎng)激勵機制和畢業(yè)生就業(yè)渠道的分項建設(shè)三年規(guī)劃，明確分項建設(shè)的年度指標(biāo)、主要工作、 經(jīng)費安排和其他保障措施；③啟動 分項建設(shè)具體進程。（2）2022 年 1 月～12 月①檢查 2022 年校企共建物流管理專業(yè)分項建設(shè)指標(biāo)落實情況，發(fā)現(xiàn)問題， 認(rèn)真整改；②安排 2022 年分項建設(shè)經(jīng)費，落實年度經(jīng)費保障；③完成物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位，使之定位比較準(zhǔn)確；④物流管理專業(yè)生產(chǎn)型實訓(xùn)實習(xí)基地至少達(dá)到 2 家；⑤明確物流管理專業(yè)模塊化課程體系的課程項目，完成開發(fā) 23 門科目課程，投入教學(xué)；⑥來源于物流企業(yè)的有一定學(xué)歷知識修養(yǎng)和實踐經(jīng)驗豐富的兼職教18 / 90師，與本院物流管理專業(yè)專任教師之比達(dá)到 ：1 的比例，完成專業(yè)帶頭人和骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉的實踐輪訓(xùn)；⑦校企合力打造的物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)平臺基本形成，當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)率有明顯提高。 （3）2022 年 1 月～12 月①檢查 2022 年校企共建物流管理專業(yè)的分項指標(biāo)落實情況，整改問題；②完善分 項建設(shè)管理制度，使之建設(shè)納入制度化和常態(tài)化軌道；③物流管理專業(yè)生產(chǎn)型實訓(xùn)實習(xí)基地至少達(dá)到 5 家以上；④開發(fā) 物流管理專業(yè)科目課程 23 門，基本完成科目 課程開發(fā)任務(wù)；⑤來源于物流企業(yè)的兼職教師與本院專業(yè)專任教師之比達(dá)到 1：1，完成工作 1 年以上的專任教師到物流企業(yè)的實踐輪訓(xùn)；⑥校企合力打造的物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)平臺得到完善，就業(yè)渠道得到拓寬，當(dāng)年 畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有明顯提高。運行模式（1）校企共建物流專業(yè)情境教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地流程物流管理專業(yè)與物流企業(yè)擬采用以下幾種方式建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地：一是企業(yè)指導(dǎo)、學(xué)院自建；二是學(xué)院提供場地，企業(yè)提供設(shè)備雙方共建；三是利用企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場直接作為實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)院組織學(xué)生到企業(yè)進行生產(chǎn)性實訓(xùn)或頂崗實習(xí)。基地建設(shè)流程如圖 6 所示：19 / 90模式選擇場地建設(shè)設(shè)備采購設(shè)備安裝調(diào)試制度建設(shè)基地運行場地建設(shè)設(shè)備提供設(shè)備安裝調(diào)試場地確定人員確定簽署協(xié)議雙方協(xié)商模式一 模式二 模式三 圖 6：物流管理專業(yè)情境教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地共建流程圖情境教學(xué)實訓(xùn)實習(xí)基地共建團隊（2）校企共建物流管理專業(yè)模塊化科目課程流程科目課程是培養(yǎng)人才的載體，以工作導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)為主要特點的專業(yè)課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要工具。為克服傳統(tǒng)高職教材的弊病，校企辦將組織物流教研室專業(yè)教師和物流企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員共同開發(fā)科目課程，課程開發(fā)的工作流程如圖 7：20 / 90確定科目課程合作分析崗位能力要求合作設(shè)計項目教學(xué)單元項目可行否生成科目課程合作設(shè)計崗位工作流程步驟是否圖 7：模塊化科目課程開發(fā)共建流程圖基于典型工作過 程物流專業(yè)模塊化科目課程開發(fā)共建團隊（3）校企共建物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)路線本專業(yè)擬輸送部分專業(yè)教師到物流企業(yè)掛職鍛煉，同時物流企業(yè)也可以輸送部分技術(shù)人員到學(xué)院進行教學(xué)工作，通過雙方優(yōu)勢互補，爭取在三年內(nèi)形成基本合理的物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊。雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊建設(shè)流程圖如圖 8 所示：21 / 90物流管理專業(yè)專業(yè)教師選拔 技術(shù)人員選拔教師崗前培訓(xùn) 員工崗前培訓(xùn)獲得教師資格證 獲得職業(yè)資格證承擔(dān)教學(xué)任務(wù) 參加實際生產(chǎn)物流企業(yè)圖 8：校企共建物流專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)路線圖注：單線箭頭表示物流專業(yè)選拔的教師培養(yǎng)路線；雙線箭頭表示企業(yè)選拔的技術(shù)人員培養(yǎng)路線（4）校企共建物流專業(yè)人才培養(yǎng)激勵機制運行路線為激勵物流管理專業(yè)教師積極參與企業(yè)生產(chǎn)實際，促進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，同時為鼓勵學(xué)生努力掌握生產(chǎn)一線所需的知識、能力，提高自己的綜合素質(zhì)，同時也為了調(diào)動物流企業(yè)技術(shù)人員參與物流類高等職業(yè)教育的積極性，校企雙方將建立人才培養(yǎng)激勵機制，激勵機制運行路線如圖 9 所示：22 / 90教師參與企業(yè)生產(chǎn)快速掌握生產(chǎn)技術(shù)解決企業(yè)技術(shù)管理問題科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品企業(yè)發(fā)函確認(rèn)學(xué)院表彰、獎勵學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)快速掌握崗位操作要領(lǐng)有小發(fā)明，小革新職業(yè)素質(zhì)進步顯著企業(yè)發(fā)函確認(rèn)企業(yè)、學(xué)院表彰獎勵技術(shù)人員參與教學(xué)獲得教師資格證教學(xué)效果明顯理論水平大幅提高學(xué)院發(fā)函確認(rèn)企業(yè)表彰、獎勵圖 9：校企共建人才培養(yǎng)激勵機制運行路線圖（5）校企共建畢業(yè)生就業(yè)渠道路線物流管理專業(yè)將在校企深度合作的基礎(chǔ)上，構(gòu)建廣泛的物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道。就業(yè)渠道建設(shè)路線如圖 10 所示。 頂崗實習(xí)學(xué)生企業(yè)留用 學(xué)院推介就業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)圖 10：校企合作建設(shè)物流專業(yè)就業(yè)渠道路線圖 物流企業(yè)（基礎(chǔ)） 訂單培養(yǎng)政 府（引導(dǎo)）學(xué) 院（主動）聯(lián)手打造就業(yè)平臺精細(xì)管理23 / 90（1）校企共建物流專業(yè)組織機構(gòu)職責(zé)精細(xì)管理 校企共建物流專業(yè)的組織機構(gòu)包括共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會及其下設(shè)的共建辦公室，為保證校企共建物流專業(yè)的各項活動順利進行，必須明確其職責(zé)，其主要 職責(zé)是：①專業(yè) 建設(shè)指導(dǎo)，尤其在確定人才培養(yǎng)規(guī)格、審核專業(yè)培養(yǎng)方案、課程開發(fā)方案設(shè)計、人才培養(yǎng)方式和教學(xué)方式等物流專業(yè)建設(shè)的重大問題上，要發(fā)揮指路、定位和把關(guān)的作用。 ②組織 開展以能力為本的“做中學(xué)、學(xué)中做 ”的教學(xué)模式研究，將先進的職教理念與物流專業(yè)具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來，明確實施辦法，扎實 推進教學(xué)改革。 ③組織 “訂單”培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計、 “訂單”培養(yǎng)方案制訂、監(jiān)督“訂單” 培養(yǎng)過程和考核訂單培養(yǎng)質(zhì)量。 ④負(fù)責(zé)組織助理物流師、物流師等職業(yè)資格與職業(yè)能力的培訓(xùn)和鑒定工作，檢查 落實各級各類職業(yè)技能大賽，為學(xué)生和企業(yè)職工同場競技創(chuàng)造條件和機會。⑤依托良好的行業(yè)背景和校企合作關(guān)系，負(fù)責(zé)兼職教師聘請和資格審核，組織專 任教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，負(fù)責(zé)雙向交流中專兼職教師的獎勵和處罰，以形成 “專業(yè)帶頭人＋骨干教師＋能工巧匠” 的物流專業(yè)教學(xué)團隊。 ⑥在搞好人員培訓(xùn)的同時，與企業(yè)一道合作攻關(guān)，共同研究解決企業(yè)生產(chǎn)和人才培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)的問題，形成對策，拿出解決方案，以及成果轉(zhuǎn)化中的驗證、反 饋和完善。(2)校企共建物流專業(yè)就業(yè)渠道精細(xì)管理①健全 組織，明確 職責(zé)學(xué)院成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立其常設(shè)機構(gòu)——就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)管理，通過校企共建就業(yè)渠道建設(shè)團隊的工作，按“ 兩級管理、雙方運作” 模式來構(gòu)建學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù) 體系。物流管理 專業(yè)的就業(yè)指24 / 90導(dǎo)服務(wù)體系如圖 11 所示： 圖 11：物流管理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)組織機構(gòu)圖學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)組織機構(gòu)職責(zé)：院級 就業(yè)指導(dǎo)委員會，為全院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策機構(gòu)。日常工作由（學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心或招生就業(yè)處負(fù)責(zé)， ）就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期根據(jù)當(dāng)年就業(yè)形勢及學(xué)院具體情況召開一到兩次工作會議。聽取職能部門和各系部對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的匯報，總結(jié)全院就業(yè)指導(dǎo)工作并提出要求。院級 就業(yè)指導(dǎo)委員會辦公室工作職能是制定全校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)劃；負(fù)責(zé)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)；負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)；負(fù)學(xué)生/用人單位學(xué)生家長聯(lián)席會就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心管理學(xué)院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組物流管理專業(yè)指導(dǎo)委員會辦公室（就業(yè)處）產(chǎn)學(xué)研合作中心院級就業(yè)指導(dǎo)委員會學(xué)生就業(yè)協(xié)會25 / 90責(zé)組織學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的大型活動；代表學(xué)校檢查監(jiān)促各系部就業(yè)指導(dǎo)工作小組貫徹與實施；負(fù)責(zé)全院畢業(yè)生就業(yè)管理工作。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的主要職責(zé)：加強與用人單位的聯(lián)系，拓 寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，積極收集、整理就業(yè)信息并及時向全院畢業(yè)生發(fā)布需求信息；建立校內(nèi)就業(yè)市場，組織好校園內(nèi)招聘活動；組織實施學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，開好職業(yè)生涯選修課，開展畢業(yè)生就業(yè)咨詢，做好政策問答、形勢分析、求職技巧、就 業(yè)注意事項等就業(yè)指導(dǎo)工作。系成立以系黨總支書記為領(lǐng)導(dǎo)的一支包括專業(yè)教師、就 業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員在內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)工作小組。工作職責(zé)是本系就業(yè)指導(dǎo)工作的計劃制定與具體組織實施工作。學(xué)院團委社團部成立就業(yè)協(xié)會，協(xié)會以“關(guān)注就業(yè)，服務(wù)就業(yè)”為宗旨，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為已任。其任務(wù)通過內(nèi)部交流與外部活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，當(dāng)好招生就業(yè)