濟南護理職業(yè)學(xué)院護理專業(yè)建設(shè)方案(編輯修改稿)
2025-06-18 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 材進課堂。 8 2． 實踐教學(xué)。加強“院校聯(lián)合 ” 、“職業(yè)與專業(yè)融合”， 充分體現(xiàn)在校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境 、文化建設(shè) 和設(shè)施改造的投入，使之更貼近醫(yī)療機構(gòu)的真實環(huán)境。建設(shè)措施包括以下幾個方面： （ 1）特色鮮明的校內(nèi)實訓(xùn) 基地。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上擴大護理實訓(xùn)基地面積，完善重癥監(jiān)護多媒體控制系統(tǒng)、急救 智能化教學(xué)系統(tǒng)、心理咨詢、老年護理（居家護理、臨終關(guān)懷）、康復(fù) 護理 、社區(qū)護理 等模擬實訓(xùn)室。 （ 2）建立完善護理數(shù)字化資源庫，初步建立教學(xué)和管理系統(tǒng)。豐富以技能操作流程、技能影視錄像為主的數(shù)字化實訓(xùn)資源庫，通過教學(xué) 管理 和考評軟件管理實訓(xùn)全程運作記錄、監(jiān)測等，初步實現(xiàn)實訓(xùn)室數(shù)字一體化 系統(tǒng)。 （ 3）加強實訓(xùn)中心的制度建設(shè)和內(nèi)涵管理。在建立健全實訓(xùn)管理制度、指導(dǎo)教師值班制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建師生共同參與的開放式管理模式。實訓(xùn)基地對學(xué)生實施全程開放， 使學(xué)生在課余時間也可以根據(jù)各自的學(xué)習(xí)進度及相關(guān)技能掌握情況，自主選擇實訓(xùn)項目，及時進行實踐技能的強化訓(xùn)練。 3． 實習(xí)基地建設(shè)。 在現(xiàn)有 教學(xué)醫(yī)院的基礎(chǔ)上，新增 5 家 新型、緊密型 實訓(xùn)基地。發(fā)揮實習(xí)基地的優(yōu)勢，為專業(yè)教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)過程與臨床實踐“零距離”對接提供保障。進一步完善教學(xué)和實習(xí)管理制度，編寫實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，專人負(fù)責(zé)，定期召開教學(xué)工作會議。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂實習(xí)大綱和《實習(xí)手冊》，加強實習(xí)過程全程監(jiān)控。建立院 9 校師生反饋聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，形成系統(tǒng)、完整、規(guī)范化的校外實習(xí)基地整體管理模式。 （五）教學(xué)方法、手段的優(yōu)化改革 以職 業(yè)能力培養(yǎng)為重點，進行基于護理過程的教學(xué)設(shè)計與課程開發(fā)。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)方法。根據(jù)臨床護理情境設(shè)計情景式教學(xué)。 1． 根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)方法，采用行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、 PBL 等教學(xué)模式，借鑒情景式、劇本式等多種國際上比較先進的教學(xué)形式，要求教師更新教育觀念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，特別是要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極開發(fā)教學(xué)課件。 2． 根據(jù)臨床護理情境開展情景式教學(xué)。按照“展示病例→病例分 析→找出健康問題→選擇護理措施→制訂護理方案→實施方案→觀察、記錄→分析評價”的護理工作流程組織實施。在校內(nèi)護理實踐基地，模擬各種臨床護理情境，讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中認(rèn)識工作任務(wù)和培養(yǎng)職業(yè)能力。 （六）教學(xué)管理 完善各項教學(xué)管理規(guī)章制度，建立健全教學(xué)管理監(jiān)測、評價和保障體系，在院、系（部）二級管理的模式下，科學(xué)劃分教學(xué)系統(tǒng)的部門職能，充分發(fā)揮二級系（部）的管理職能，加強對教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，認(rèn)真落實各項規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)。 10 1． 加強日常教學(xué)運行質(zhì)量管理。在教學(xué)過程中，將進一步建立以系（部）為主體的期初、期中、 期末教學(xué)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)組聽課制度、師生交流會制度、學(xué)生評教制度、專業(yè)教師之間相互評教制度等多項教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。 2． 加強教學(xué)檔案的管理工作。按照教學(xué)運行過程及評估要求，分別將教學(xué)資料分類建檔管理，如：人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)運行過程文檔、實踐教學(xué)、校外實習(xí)、學(xué)生成績、專業(yè)特色等各種資料。 3． 建立完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。對人才培養(yǎng)質(zhì)量通過四方面考察評價：一是學(xué)業(yè)成績；二是“雙證率”、就業(yè)率；三是第三方評價；四是跟蹤畢業(yè)生前五年的發(fā)展?fàn)顩r。 （七）教學(xué)研究和科學(xué)研究 積極開展教學(xué)研究和科學(xué)研究，以科研促進教學(xué)。鼓勵教師承擔(dān)研究課題，定期組織專業(yè)學(xué)術(shù)講座，同時建立科研激勵機制。 1． 鼓勵教師承擔(dān)更多省、市、校級課題項目， 使具有研究生學(xué)歷的骨干教師合計 承擔(dān) 5～ 6 項課題，在 中文 核心期刊上發(fā)表論文 9～10 篇 ，力爭有論文在 SCI 上發(fā)表 。 2． 每年組織 2～ 3 次專業(yè)學(xué)術(shù)講座 ，邀請知名行業(yè)專家或職教專家進行講座 。 3． 建立科研激勵機制， 提供資金和待遇保障， 充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。 （八）拓展社會服務(wù)功能 11 以護理實訓(xùn)中心為平臺，擴大學(xué)校的社會服務(wù)功能，承擔(dān)各級護理職業(yè)技能的培訓(xùn)任 務(wù)，為相關(guān)校外人員提供專業(yè)護理知識培訓(xùn)，為周邊社區(qū)人群培訓(xùn)基本急救知識 、?？谱o理知識，并提供衛(wèi)生保健和健康教育 專題講座。 1． 承擔(dān)各級護理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù) 和技能大賽考試考核任務(wù) 。 2． 以護理執(zhí)業(yè) 資格 考試和輔導(dǎo)，職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)和 考核為突破口，充分發(fā)揮示范專業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域的引領(lǐng)作用、示范作用和輻射作用。 3． 為周邊社區(qū)人群培訓(xùn)基本急救知識以及提供生活服務(wù)、居家護理、 心理干預(yù)、 臨終關(guān)懷的專題講座。 四、建設(shè)資金預(yù)算 為保障建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容的實現(xiàn)需投入一定的資金，主要用于設(shè)備購置、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)及現(xiàn) 代化教學(xué)設(shè)施改善等方面，具體預(yù)算安排見表 1。 表一 項目資金預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來源 中央財政投入 地方財政或行業(yè)投入 學(xué)校自籌 2021年 2021
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