濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案-展示頁(yè)
2025-05-25 12:48本頁(yè)面
【正文】 ，再由學(xué)校教師與課程開(kāi)發(fā)專家共同確定課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，構(gòu)建基于工作過(guò)程的專業(yè)課程體系。始終堅(jiān)持以德立人，把對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育放在各項(xiàng)工作的首位，突出社會(huì)公德、倫理道德和職業(yè)道德教育，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。完善“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系及課程體系管理監(jiān)控制度。 （二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容的建設(shè) 完善校企合作辦學(xué)模式，按區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展需求定期調(diào)整人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置。 提高 護(hù)理 專業(yè)學(xué)生考取“護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)”和“勞動(dòng) 技能 鑒定 證書(shū)”， 實(shí)現(xiàn)“雙證”或“多證”畢業(yè)， 提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同制定課程體系，共同修訂教學(xué)內(nèi)容，共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同制定教 學(xué)監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)部分學(xué)生的“訂單式”培養(yǎng)。 2． 成立校企合作辦公室，深度推進(jìn)校企對(duì)接。 5 1． “教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)體系。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)模式 根據(jù)護(hù)理職業(yè)和崗位的任職要求，參照護(hù)士職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，深化學(xué)校里建“病房”，病房里設(shè)“課堂”，形成以工作任務(wù)為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系。建立完善的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使畢業(yè)生就業(yè)率、用人單位滿意度在省內(nèi)同類學(xué)校中名列前茅。全面實(shí)行“五個(gè)對(duì)接，十個(gè)銜接” ，強(qiáng)化實(shí)踐育人，推行“教、學(xué)、做”一體化培養(yǎng)方式。 （二）建設(shè)目標(biāo) 緊緊圍繞《教育部 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成 [2021]11 號(hào)）等教育部重要文件精神，對(duì)照 山東 省 和濟(jì)南教育和衛(wèi)生“十二五”規(guī)劃綱要 的要求，按照學(xué)院提出的把護(hù)理專業(yè)建設(shè)成骨干專業(yè)、品牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的、具有護(hù)理技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)理念的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。 二、建設(shè)思路與目標(biāo) （一）建設(shè)思路 以全面提升護(hù)理專業(yè)服務(wù)濟(jì)南 及周邊地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的能力為核心，調(diào)整傳統(tǒng)的護(hù)理人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)，建立與之配套的課程體系，進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改革教育教學(xué)模式，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，建立完整系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，改革考評(píng)制度，深入推進(jìn)企業(yè)全程參與的校企合作辦學(xué)機(jī)制建設(shè)。 有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地 。學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū) 近 15 萬(wàn)冊(cè)。 有一支較高水平的師資隊(duì)伍，在擔(dān)任本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的 63 名任課教師中，副高以上職稱 31 人，占 %，具有碩士及以上學(xué)位教師 23 人，占 %，其中博士研究生 4 人 。專業(yè)課實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá) 100%。實(shí)訓(xùn)中心配有現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及模型，如高級(jí)成人護(hù)理模型、全功能急救模 3 型、心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、聽(tīng)診觸診模型、進(jìn)口心肺復(fù)蘇機(jī)、臀部肌肉注射模型、 靜脈 注射訓(xùn)練及考核系統(tǒng)、 計(jì)算機(jī) 交互式急救訓(xùn)練系統(tǒng)等。 學(xué)院建有模擬崗位的護(hù)理 實(shí)訓(xùn)中心。這些畢業(yè)生以過(guò)硬的技術(shù)和良好的綜合素質(zhì)受到用人單位的青睞，每年都有用人單位直接找到我校招聘護(hù)理人才。 （二）建設(shè)基礎(chǔ) 濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院的前身是創(chuàng)建于 1953 年的山東省濟(jì)南衛(wèi)生學(xué)校，開(kāi)辦 護(hù)理專業(yè)有 58 年的辦學(xué)歷史，為社會(huì)培養(yǎng)了大批專門(mén)護(hù)理人才。 另一方面， 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)家庭護(hù)理、保健護(hù)理和社區(qū)護(hù)理工作的要求和護(hù)理質(zhì)量也提出了更高的要求，對(duì)高級(jí)護(hù)理人才的需求量相應(yīng)增加。根據(jù)第五次人口普查資料，我國(guó) 60 歲以上的老年人口已達(dá)到 億，占總?cè)丝诘?%，并以每年 3%的速度增長(zhǎng)，老齡人口慢性病患病率為 ‰，這將大大增加老年護(hù)理和與老年有關(guān)的慢性疾病護(hù)理的需求 ，同時(shí)相關(guān)的康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的需求也在同比增加，未來(lái)對(duì)高職層次專門(mén)化護(hù)理人才的需求將是長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的和持續(xù)增長(zhǎng)的 。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變豐富了護(hù)理工作內(nèi)涵，促使護(hù)理工作要從生物、心理和社會(huì)的整體觀念出發(fā)，滿足人民群眾 身心健康的護(hù)理需求。 1 濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院 護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) （一）建設(shè)背景 經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，不僅對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生工作提出了更高的要求，也對(duì)護(hù)理工作在醫(yī)療衛(wèi)生工作中的作用與功能、服務(wù)模式、護(hù)理專業(yè)人員素質(zhì)、能力及工作范疇等諸方面提出了更高要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民群眾生活和文化水平的不斷提高，人民群眾要求得到更好的健康服務(wù)以獲得較高水平的健康，提高生命質(zhì)量，促使護(hù)理服務(wù)向高質(zhì)量、多元化和人性化方向發(fā)展。隨著臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)水平的提高，疑難重癥病人的診斷、治療，復(fù)雜診療技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大大提高了護(hù)理工作的技術(shù)含量，對(duì)護(hù)士的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平和能力提出了新的要求。 山東省作為全國(guó)人口 大省和衛(wèi)生需求大省，對(duì)高素質(zhì)護(hù)理人員的需求更是緊迫，另?yè)?jù)省衛(wèi)生廳的專項(xiàng)調(diào)查顯示，全省 60%醫(yī)療機(jī)構(gòu)的 2 床護(hù)比低于衛(wèi)生部規(guī)定的 1:，最低的僅 1:，這與當(dāng)前現(xiàn)代臨床診療技術(shù)發(fā)展和人民群眾健康服務(wù)需求的不斷增長(zhǎng)相違背，據(jù)預(yù)計(jì)，未來(lái)五年內(nèi)，全國(guó)需要新增注冊(cè)護(hù)士 190 萬(wàn)人，山東省也同樣缺口巨大，急需要通過(guò)加速護(hù)理人才培養(yǎng)步伐來(lái)滿足需求。這些都為發(fā)展高職護(hù)理教育 提供了廣闊天地。如今，這
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