【文章內(nèi)容簡介】 7 聯(lián)線旅游精品；歌樂山革命紀念館、紅巖村革命紀念館等紅色旅游產(chǎn)品；東水門和磁器口古鎮(zhèn)旅游景區(qū)提 檔升級；統(tǒng)景溫泉、天賜溫泉、梨樹灣溫泉、北碚溫泉城，建國際級溫泉基地，打造 5A 旅游景區(qū)；長壽湖湖泊觀光，江津四面山、南川金佛山、萬盛黑山谷山地休閑、度假旅游產(chǎn)品開發(fā)。 二為長江三峽旅游精品建設(shè)項目，分為小三峽旅游景區(qū)提檔升級和神女溪景區(qū)開發(fā)；白帝城旅游景區(qū)提檔升級和天坑地縫景區(qū)建設(shè)；石寶寨旅游景區(qū)提檔升級；以白鶴梁為核心的涪陵白巖旅游景區(qū)提檔升級；豐都名山與雪玉洞旅游景區(qū)提檔升級。 三為大足石刻國際旅游精品建設(shè)項目，分為大足石刻景區(qū)提檔升級；龍水湖觀光休閑旅游區(qū)建設(shè)；玉龍山森林公園景區(qū)開發(fā)。 四為烏江畫廊旅 游精品建設(shè)項目，分為仙女山、天 生 三 硚 景區(qū)提檔升級，打造山地觀光休閑旅游景區(qū)；芙蓉洞與芙蓉江觀光休閑旅游景區(qū)；烏江畫廊（彭水至酉陽段烏江和黔江阿蓬江），打造峽谷游船觀光與民族風情旅游景區(qū)；小南海，打造地震遺址觀光科普教育旅游景區(qū)；龔灘、龍?zhí)?、洪安古?zhèn)開發(fā)。 因此，“十二五”時期， XX 將迎來旅游業(yè)發(fā)展的新契機，旅游專業(yè)從業(yè)人員尤其是景區(qū)開發(fā)與管理人員的需求大。如 渝東南 地區(qū)被 XX 市定位為“民俗生態(tài)旅游帶”，著力打造四大民俗生態(tài)旅游精品景區(qū)，但人才的缺乏是重要的制約因素，僅黔江區(qū) 2020 年旅游專業(yè)人才的缺口將在 10000 人以上，在其旅游景區(qū)中，景區(qū)開發(fā)、管理、服務(wù)人才嚴重不足，需求十分巨大。 但是，目前 XX 市培養(yǎng)旅游專業(yè)人才的學院僅有 XX 工商大學旅游與國土資源學院、 XX 工商職業(yè)學院、 XX 師范大學旅游學院、 XX 文理學院旅游學院、 XX 旅游職業(yè)學院等，還有一些高校如 XX 大學、西南大學在相近專業(yè)培養(yǎng)旅游景區(qū)開發(fā)方向的研究生，上述院校除 XX 旅游職業(yè)學院外均沒有設(shè)景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)，這已經(jīng)成為 XX 市乃至西部地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的阻礙。 專業(yè)現(xiàn)狀 人才培養(yǎng) 現(xiàn)狀 學院 以就業(yè)與市場為導(dǎo)向， 已建立了“工學交替，產(chǎn)學互補”的 人才培養(yǎng)模式 ， 先后與四川九寨溝風景區(qū) 、 張家界國家森林公園、湘西鳳凰古城 、貴州黃果樹瀑布、貴陽花溪、武隆天 生 三 硚 、大足石刻、峽谷公園等 多個景區(qū)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。每學期學院都安排學生有兩周時間室內(nèi)實習和到上述企業(yè)的實訓活動，通過這樣的實習、實訓，一方面為學生提供實習基地，另一方面訂單式培養(yǎng)企業(yè)與景區(qū)所需人才。 學校同國內(nèi)知名的旅游規(guī)劃、景區(qū)設(shè)計與開發(fā)、旅游營銷公司、旅行社，如 國際旅行社 、 XX 浩鑒旅游規(guī)劃設(shè)計有限公司 、 8 綠維創(chuàng)景規(guī)劃設(shè)計院、中國青年旅行社、武隆喀斯特地心旅游股份有限公司、 XX 長江旅游國際公司 建 立了合作關(guān)系，學校老師到企業(yè)掛職鍛煉 ， 學生到企業(yè)頂崗實習等形式 。 一方面提高教師的業(yè)務(wù)水平，開闊教師的眼界；另一方面也使學生學習到最新的旅游規(guī)劃、景觀設(shè)計、旅游開發(fā)、景區(qū) 管理 與 服務(wù) 理念。 學院在 2020 年 5 月將首屆景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)學生安排到大足石刻風景區(qū)、三峽旅游景區(qū)、 XX 康輝國際旅行社等旅游企業(yè)見習兩周，讓本專業(yè)以輪崗的形式，對景區(qū)行業(yè)的各種崗位有一個基本的認識和了解。同時邀請 著名旅游規(guī)劃專家 到校講學， 使師生都能及時了解到景區(qū)開發(fā)與旅游規(guī)劃方面的最新進展。 師資隊伍 學院現(xiàn)有景區(qū)開發(fā)與管理專職 教師 20 人， 旅游行業(yè) 的固定兼職教師 11 人，形成了技術(shù)力量較穩(wěn)定的、理論和實際能力都較強的師資隊伍，其中教授 2 人，副教授 3 人，研究生學歷 17 人，具有博士學位 4 人，大部分專業(yè)課教師長期保持著與行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系，在景區(qū)開發(fā)與管理方向從事了多年的教學工作，積累了豐富的教學實踐經(jīng)驗，整體素質(zhì)較高，能很好的把握行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和市場對人才的需求變化。景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)自 2020 年成立以來，在校學生人數(shù)已達 255 人，學生的報到率達 90%。 科研能力 學院努力把景區(qū) 開發(fā) 與管理專業(yè)打造成 產(chǎn) 學研一體的 XX 市旅游 人才培養(yǎng)重要基地、旅游教育科研重要平臺、旅游信息科學重要窗口。雖然學院僅僅成立兩年時間，但是，經(jīng)過努力，已經(jīng)成功 申報 省部級項目 2 項，發(fā)表論文 11 篇，其中核心期刊 6 篇；主持參與了“黔江區(qū)十二五旅游規(guī)劃”和 XX— 武隆 — 黔江 — 酉陽 — 烏江畫廊和長江三峽 — 黔江 — 張家界（鳳凰古城）旅游精品線路的規(guī)劃設(shè)計工作。 2020 年培訓 XX 市旅游企業(yè)員工 500 人次。通過項目實施與培訓，有力的為 XX 市旅游事業(yè)的發(fā)展提供了智力支持和保證，也為我院建設(shè)成為西部地區(qū)旅游業(yè)產(chǎn)學研重要基地打下了堅實的基礎(chǔ)。 專業(yè)的硬件設(shè)施 本專業(yè)目 前擁有 9 個校內(nèi)實驗室，其中模擬景區(qū)開發(fā)與管理 實驗 室 3 間， “ XX 山水酒店”、茶藝 實驗 室、旅游信息化機房（旅行社、旅游營銷與電子商務(wù)）、情景模擬實訓室（導(dǎo)游模擬）、形體訓練室 等設(shè)備齊全的實驗室 ，建立 20 多 個 校外實習基地，基本 滿足專業(yè)技能訓練的需要 ， 為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 校外實習基地 我校景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)立足于地方旅游產(chǎn)業(yè)，先后與四川九寨溝風景區(qū)、峨眉山風景 9 區(qū) 、 臥龍大熊貓基地、張家界國家森林公園、湘西鳳凰古城、貴州黃果樹瀑布、武隆天 生 三硚 、大足石刻、峽谷公園等景區(qū)及 九寨溝青年旅行社、 XX 浩鑒旅游規(guī)劃設(shè)計有限公司 、綠維創(chuàng)景規(guī)劃設(shè)計院、中國青年旅行社、武隆喀斯特地心旅游股份有限公司、 XX 長江旅游國際公司 、 XX 大學城市規(guī)劃與設(shè)計研究院 、 廣西旅游規(guī)劃設(shè)計院 、 中山大學旅游發(fā)展與規(guī)劃研究中心 、國際旅行社等企業(yè)和公司建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。一方面，各企業(yè)及景區(qū)合作伙伴為校內(nèi)景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)學生提供實習基地，并為學院教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺，保證行業(yè)實踐、行業(yè)調(diào)研的有效開展。另一方面，學校通過與各企業(yè)、景區(qū)分管部門簽署協(xié)議，為它們提供 智力 服務(wù)和技術(shù)支持，并為其訂單培養(yǎng)緊缺旅游人才。 10 2 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 專業(yè)介紹 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)是 XX 旅游職業(yè)學院的特色專業(yè)， 2020 年 9 月開始招生，目前在校生 255 人。 本專業(yè)人才培養(yǎng)目標是 以 市場為導(dǎo)向 、 就業(yè)為核心，培養(yǎng)掌握旅游景區(qū)一線工作基本技能 (包括景區(qū)開發(fā)、 景區(qū)路線設(shè)計、景區(qū)策劃與營銷 等 )及服務(wù)于生態(tài)旅游和觀光農(nóng)業(yè)等新型旅游的應(yīng)用型人才。通過三年的專業(yè)訓練，學生可以了解景區(qū)開發(fā)與管理方面的基本知識，掌握旅游企業(yè)各個崗位的工作技巧，提高 崗位職業(yè)能力 和 就業(yè)競爭力 ，并在獲得畢業(yè)證書外，還 通過 參加 職業(yè)技能考試獲得 雙證書。 在本專業(yè) 的教學中，不僅強調(diào)課堂理論知識的講授，還為學生提供張家界國家森林公園、湘西鳳凰古城等 景區(qū) 和 XX 浩鑒旅游規(guī)劃設(shè)計有限公司 、中國青年旅行社等 多家實習 、實訓 基地進行實踐學習。畢業(yè)后可推薦到各類旅游景區(qū)、主題公園、人力資源部、營銷公關(guān)部、工程部 門 及行政管理部門從事初級開發(fā)和基層管理工作。 專業(yè)定位 根據(jù) 《 XX 市 旅游 “ 十二五 ” 發(fā)展規(guī)劃》和 《 XX 旅游 職業(yè) 學院 “ 十二五 ” 發(fā)展規(guī)劃》， 將景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 建成集 產(chǎn)學研為一體的 ，具有 景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計、景區(qū)管理、景區(qū)營銷和景區(qū)導(dǎo)游解說等 全面知識和技能 的 旅游人才培養(yǎng) 的 重要基地 ， 旅游景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計和生態(tài)旅游與觀光農(nóng)業(yè)的新型旅游 教育科研 的 重要平臺 ， 以及 具有區(qū)域特色 XX 市一流的景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)。 本專業(yè)的學生，通過 三 年的專業(yè)理論 、 專業(yè)技能的學習 與鍛煉 ，在畢業(yè)時應(yīng)具備 以下幾方面的素質(zhì)、知識和能力： 1. 具有良好的社會主義政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、健康的體魄和良好的儀表儀態(tài) 。 2. 掌握 景區(qū)開發(fā)與 管理的基本理論、基本知識 、 基本方法 和實際操作的基本技能 ； 同時熟悉旅游管理、 酒店管理、 旅行社經(jīng)營與管理、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游政策與法規(guī)等方面的基本知識。 3. 掌握管理學、規(guī)劃學等方面 的相關(guān)知識。 4. 具備 運用一門 外語的 能力 和 較強的計算機 操作 能力 。 5. 參與景區(qū)開發(fā)、景區(qū)管理、景觀設(shè)計、景區(qū)服務(wù)、 景點宣傳、導(dǎo)游講解、 旅游企業(yè)管理等方面工作的能力。 11 專業(yè) 建設(shè) 目標 培養(yǎng) 一專多能型 人才 以 XX 建設(shè)對旅游人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標， 建設(shè) “ 校企合作，項目引領(lǐng)，雙師雙證，一專多能 ” 的人才培養(yǎng) 新 模式。建設(shè)校內(nèi)實驗室、校外實訓基地，推進“項目訓練”和“案例教學”，切實提高學生的技術(shù)應(yīng)用能力。在強化校內(nèi) 實驗 室和校外實 習 、 實 訓基地建設(shè)的同時，大力加強與企業(yè)合作，倡 導(dǎo)“訂單式”培養(yǎng)，走“產(chǎn)、學、研”結(jié)合的路子，建立 學 院與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的機制，既要聘請這些企業(yè)內(nèi)有實踐經(jīng)驗的管理專家和技術(shù)骨干擔任我院的實踐教學教師，又要讓我院的教師深入到企業(yè)的生產(chǎn)和項目開發(fā)中去學習，實現(xiàn) “ 雙師 型”隊伍的建設(shè) 。并積極堅持“職業(yè)教育與職業(yè)培訓”并舉， “雙證” （ 即 學歷證書與職業(yè)資格證書 ） 并重， 通過“ 項目引領(lǐng) ”的方式 加強實踐教學，逐步形成實踐能力、專業(yè)應(yīng)用能力有機結(jié)合的實踐教學體系。同時開設(shè)多種輔修 課程 ，培養(yǎng)社會所需要的一專多能型人才。 完善課程改革 課程改革是 高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 影響專業(yè)建設(shè)的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 本專業(yè)根據(jù)職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準， 結(jié)合 “ 校企合作 ， 項目引領(lǐng) ，雙師雙證 ， 一專多能 ” 的人才培養(yǎng)模式， 與相關(guān)企業(yè)、景區(qū)部門共同 確立由公共基礎(chǔ)課、專業(yè) 基礎(chǔ)課、 專業(yè)核心課 、 專業(yè)選修課 與實踐課等模塊構(gòu)成的課程體系。 專 業(yè)核心課程的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要任務(wù)。 其 課程體系的建設(shè)， 須 立足于 本 專業(yè)的 就業(yè)崗位 和工作任務(wù)， 結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)的目標， 確定 與崗位、培養(yǎng)目標相匹配的 6 門 核心課程 ，并著力打造 4 門優(yōu)質(zhì)核心課程 。 同時 結(jié)合相關(guān)職業(yè)標準確定核心課程 標準， 并 以此為依據(jù)， 從教學 方法、教學資源、教學實踐等方面 進行教學改革。 在此基礎(chǔ)上，依據(jù)精品課程的建設(shè)標準，力爭建設(shè) 2 門精品課程。 教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容，是專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的重要標志。本專業(yè)將 積極 與行業(yè)、企業(yè)、西部高校合作， 參與 1 門專業(yè)精品課程教材的編寫工作，同時參與我院培訓教材的編寫工作。 建設(shè)高素質(zhì)的 師資 隊伍 堅持“引進、培養(yǎng)、培訓、聘任”相結(jié)合的原則， 培養(yǎng) 2 名具有行業(yè)影響力 的學科 帶頭人，培養(yǎng) 4 名教學水平高、科研能力 強 的專業(yè)骨干教師， 建立結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有學術(shù)活力的 “雙師”結(jié)構(gòu) 教學團隊 ， 豐富 青年教師 的 企業(yè)工作經(jīng)歷 。 聘用 22 名 兼職教師承擔 相應(yīng) 比例的教學任務(wù) ，逐步形成實踐課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講 12 授 ， 專兼結(jié)合 的機制 ，實現(xiàn)學生的 “ 雙師制 ” 培養(yǎng)，即校內(nèi)專業(yè)教師與校外兼職教師的雙培養(yǎng) 。 完善校內(nèi)實驗 室與校外 實踐基地 根據(jù)景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)的設(shè)置和教學特點，全面規(guī)劃、完善校內(nèi) 實驗 室的建設(shè)，加強管理，逐步實施。按照高技能人才培養(yǎng)的需要，堅持高水平、職業(yè)性的建設(shè)原則，學院將不斷更新教學設(shè)施和設(shè)備，增加并完善具備現(xiàn)場教學、實訓、職業(yè)資格證書培訓等功能的校內(nèi)實 驗 室，形成真實或仿真的職業(yè)訓練環(huán)境， 以滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。對于在建的實 驗 室要嚴格按計劃實施，盡快投入教學使用；對于已經(jīng)運行的 實驗 室，要逐步完善管理制度，提高實 驗 室的運行效果。與此同時，要進一步優(yōu)化資源配置，減少實訓資源的閑置和浪費。對于管理嚴謹，運行效果良好的校內(nèi)實 驗 室，可以面向社會開放，實現(xiàn)人才的開放式培養(yǎng)。 提高 專業(yè) 服務(wù) 產(chǎn)業(yè)發(fā)展 的 能力 本專業(yè)以“校企合作 ， 項目引領(lǐng) ， 雙師雙證 ， 一專多能”作為人才培養(yǎng)的模式，不斷提高 服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 的能力。對此，我們將 依托學院的企業(yè)服務(wù)平臺，建立 XX 市 旅游業(yè)人才服務(wù)中心， 為 西部旅游高職 院校的教師、 學生、旅游從業(yè)人員和旅游業(yè)人才流動 提供咨詢與培訓服務(wù) 。積極參與企業(yè)員工 的 素質(zhì)提升工程，參與職業(yè)資格證考前輔導(dǎo)、參與 XX 市 旅游 的 調(diào)研和規(guī)劃，參與中職旅游專業(yè)建設(shè)研究與指導(dǎo)、參與校外基地企業(yè)的管理與服務(wù)，使專業(yè)能更好地服務(wù)于 XX 市甚至西部 旅游業(yè)的發(fā)展。 同時