【正文】 業(yè)道德教育，強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)實(shí)守 信、愛(ài)崗敬業(yè)等職業(yè)素質(zhì)教育； ，理論教學(xué)為支撐，理論實(shí)踐緊密結(jié)合的 體驗(yàn)式教學(xué)。具體如下： 打破傳統(tǒng)學(xué)科體系與教學(xué)模式，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)校企深度融合，實(shí)現(xiàn)人才共育，構(gòu)建面向行業(yè)發(fā)展的 1521 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。而經(jīng)過(guò)正規(guī)的職業(yè)教育培訓(xùn)的口 腔工藝技術(shù)人員還處于缺乏狀態(tài)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我省擁有大、中專(zhuān)學(xué)歷的口腔工藝技術(shù)人員不及 10%， 相當(dāng)數(shù)量的義齒加工廠，從運(yùn)行成本考慮錄用那些未經(jīng)過(guò)正規(guī)職業(yè)教育培訓(xùn)，或是從修表技師、雕刻技師等專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的人員，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)就上崗，其只知道應(yīng)該怎么做，而并不知道為什么這樣做，專(zhuān)業(yè)操作技能差、自我知識(shí)更新能力和適應(yīng)學(xué)科發(fā)展變化的能力均離崗位任務(wù)的要求相距甚遠(yuǎn)， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足湖南省內(nèi)義齒制 作行業(yè)市場(chǎng)需求。 （二）湖南省高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀：湖南省內(nèi)醫(yī)衛(wèi)類(lèi)學(xué)校中設(shè)置有口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校共 4 家，每年培養(yǎng)的畢業(yè)生不足500 人，而整個(gè)省內(nèi)義齒加工企業(yè)就有百余家，長(zhǎng)沙市內(nèi)義齒加工企業(yè)就有 20 多家，從各大加工廠獲悉，由于口腔工 藝技術(shù)人員流動(dòng)量大，每年都需補(bǔ)充相關(guān)的口腔技工，企業(yè)迫切需要綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)、穩(wěn)定性好的中、高級(jí)技工。 （一）專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)：力爭(zhēng)在 2 年內(nèi)，把口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為湖南省內(nèi)品牌，建立口腔修復(fù)工技能考核基地，立足省內(nèi)義齒制作行業(yè)，輻射周邊地區(qū)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，彌補(bǔ)義齒制作行業(yè)人才緊缺現(xiàn)狀。 （三）改革課程體系及教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)企業(yè)相關(guān)崗位的要求確定了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心技能， 根據(jù)基本技能、核心技能和綜合技能的相關(guān)性，專(zhuān)業(yè)將以職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)為主線，以技能訓(xùn)練為軸心，突出課程的職業(yè)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性，創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。 ：以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，基礎(chǔ)理論 教育以應(yīng)用為目的，以適用、夠用為度，以職業(yè)技術(shù)、應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。 （四）形成“以崗位 職業(yè)能力為引領(lǐng)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有效推進(jìn)以校企合作為基礎(chǔ)、以崗位任務(wù)引領(lǐng) 的融“教、學(xué)、做”一體化的課程改革。 突破了原來(lái)校企間若即若離的瓶頸，主動(dòng)尋求并吸納本地區(qū)優(yōu)秀 的義齒制作企業(yè)積極參 與專(zhuān)業(yè)的校企合作，與長(zhǎng)沙美冠達(dá)牙科器材有限公司簽訂校企合作協(xié)議，夯實(shí)校企聯(lián)姻的基礎(chǔ)。 金屬修復(fù)體的鑄造、焊接技能鑒定。 （ 1）校內(nèi)監(jiān)控方式： 聽(tīng)課 與 測(cè)評(píng) ： 包括校領(lǐng)導(dǎo) 、 中層干部 、 教學(xué)督導(dǎo)員 、 教師同行等聽(tīng)課 ，并 定性和定量評(píng)價(jià)教師的教學(xué) 質(zhì)量，然后以不同的權(quán)重進(jìn)行綜合。 3. 參加技能大賽：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì) 舉辦的每年一度的口腔技能大賽，學(xué)校將通過(guò)校內(nèi)選拔賽組隊(duì)參賽，并由校內(nèi)外教師進(jìn)行參賽指導(dǎo)，保證參賽選手通過(guò)比賽提高技能，獲得優(yōu)異成績(jī)。 委員會(huì)名單如下： 主 任：喻友軍 副主任：賴 青 委 員：胡小和 方 敏 陳煉紅 余尚昆 謝玲莉 佘金文 胡潤(rùn)恒 周波林 李光環(huán) 劉美萍 唐艷萍 李耀軍 劉 東 任 森 徐 慧 下設(shè)辦公室 主 任：胡小和 副主任：方 敏 陳煉紅 余尚昆 秘 書(shū)：徐 慧 ： 學(xué)院成立了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng) 目組， 由 項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)、職能 部門(mén)作協(xié)調(diào)參與項(xiàng)目的申報(bào)和 建設(shè)。 （六）經(jīng)費(fèi)管理保障 項(xiàng)目建設(shè)獲準(zhǔn)實(shí)施后，根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)資金管理辦法 和我校財(cái)務(wù)規(guī)章制度的要求，將制定我校《 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)資金管理辦法實(shí)施細(xì)則》，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的賬戶，科學(xué)預(yù)算、單獨(dú)核算、嚴(yán)格實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用（學(xué)院監(jiān)審科將對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況全程監(jiān)審），確保專(zhuān)項(xiàng)資金使用的嚴(yán)肅性和合理性，使資金的使用發(fā)揮最大效益。 （ 4）企業(yè)兼職教師：兼職教師是來(lái)自義齒制作行業(yè)第一線的專(zhuān) 家和能工巧匠，其中包括具有豐富企 業(yè)運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的中、高層管理人員和從事義齒制作的師傅。 （ 4） 在相關(guān)范圍 內(nèi) 定期公布 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息 。頂崗實(shí) 習(xí)的管理網(wǎng)絡(luò)和帶教資源共享機(jī)制。 口腔活動(dòng)義齒，全口義齒，固定義齒模型的制作和修整技能鑒定。高端口腔工藝設(shè)備、先進(jìn)的義齒制作與加工設(shè)備、形成了貼近企業(yè)一線的職業(yè)氛圍。 聘任企業(yè)行業(yè)技 術(shù)專(zhuān)家及外籍教師，形成專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家教學(xué)指導(dǎo)委員 會(huì)。③授課者與學(xué)習(xí)者的“教與學(xué)”互動(dòng)平臺(tái)。以高職學(xué)生為主體對(duì)象，以應(yīng)用技術(shù)能力培養(yǎng)為主線（一條主線），以人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)（二個(gè)基礎(chǔ)），堅(jiān)持走培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)崗位需求相結(jié)合，培養(yǎng)過(guò)程與工作相結(jié)合，培養(yǎng)方案與崗位技能相結(jié)合（三個(gè)結(jié)合）的道路，以最大限度拓展學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新 能力、創(chuàng)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)延伸力為目標(biāo)（四種能力），實(shí)現(xiàn)受教育者德智體和職業(yè)能力諸方面的全面與和諧發(fā)展。設(shè)備完好率達(dá) 100% 以上；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)面積達(dá) ㎡，設(shè)有口腔頜面解剖生理實(shí)驗(yàn)室、口腔仿真實(shí)驗(yàn)室、口腔內(nèi)科實(shí)驗(yàn)室、口腔外科實(shí)驗(yàn)室、口腔修復(fù)實(shí)驗(yàn)室、口腔鑄造室、口腔烤瓷室等 13 間專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率 100%，建立了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室管理制度。學(xué)院是由長(zhǎng)沙市人民政府主辦、主管，湖南省教育廳業(yè)務(wù)主管的一所普通高等職業(yè)院校。培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干，建立了一整套口腔專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)程和技能考核辦 法。 探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶?shí)踐教學(xué)基地，建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”運(yùn)作機(jī)制。制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，尤其是口腔工藝技術(shù)專(zhuān)兼職實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展多種形式的專(zhuān)業(yè)教師實(shí) 踐技能培訓(xùn)?！肮W(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的特色主要體現(xiàn)在三 個(gè)結(jié)合上。 1．結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，“精簡(jiǎn)、重組”，設(shè)置人文素質(zhì)教育課程，注 重職業(yè)道德的教育、審美方式的傳授及審美情趣的培養(yǎng)。從專(zhuān)業(yè)層面反映一個(gè)高 技能人才 從學(xué)生 — 學(xué)徒 — 熟手 — 能手 — 大師的成才過(guò)程。 （二）課程及 教學(xué) 改革成效 組 長(zhǎng)：賴 青 副組長(zhǎng)：胡小和、方 敏、余尚昆 組 員：唐艷萍、毛珍娥、郭 紅、王及科、王益蘭 職 責(zé)：制定教 學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督并執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量考評(píng)過(guò)程。 檢查學(xué)生實(shí)習(xí)與技能抽查：定期組織學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理員到實(shí)習(xí) 企業(yè)、醫(yī)院檢查學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況，征求帶教老師意見(jiàn)。 （ 2）行企業(yè)技術(shù)崗位五年以上工作背景。 （三）行業(yè)保障 依托行業(yè)發(fā)展，構(gòu)建校企共贏機(jī)制。建立健全校企合作共贏的長(zhǎng)效機(jī)制，校企共建實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍，為提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平奠定良好的基礎(chǔ)。 （ 1）專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)：專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由專(zhuān)兼職教師組成。 （ 1）口腔修復(fù)工考試通過(guò)率＞ 90%。 （ 2）與企業(yè)崗位緊密結(jié)合、與“口腔修復(fù)工”認(rèn)證考試緊密結(jié) 合的專(zhuān)業(yè)理論課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。 實(shí)訓(xùn)室名稱 功能定位 適用范圍 （職業(yè)鑒定項(xiàng)目） 口腔基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 1）開(kāi)展口腔