【正文】 ，建立我校專業(yè)建設與職業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)管理平臺，以期探索一條學校專業(yè)建設與學生職業(yè)發(fā)展關聯(lián)互促的新路子。 目前，整個湖南省只有永州職業(yè)技術學院開設有口腔修復工技能 考核基地，為了方便長沙市及周邊學校考生參加技能考試，我校以“教育部、財政部計劃重點支持一批高等職業(yè)學校的專業(yè)建設，整體提升人才培養(yǎng)質量和辦學水平”為切入點，在我?？谇粚嵱栔行拈_辟口腔修復工技能考核基地，根據(jù)招生與社會培訓情況適度擴大實訓室規(guī)模，更新教學設施和儀器，加大設備投入，建立科學化的管理與運作制度，最大限度發(fā)揮其在口腔醫(yī)學技術教 學中的功效，使實驗實訓室成為省內(nèi)一流的口腔醫(yī)學技術教學實驗室。制訂具備“雙師”素質與“雙師”結構的專兼結合的專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃，尤其是口腔工藝技術專兼職實驗技術教學隊伍的建設，開展多種形式的專業(yè)教師實 踐技能培訓。 （四）建立專兼職“雙師型”師資隊伍 通過引進或培養(yǎng)、擇優(yōu)招聘等方式有計劃、分步驟的采用行業(yè)進 修與考察進修結合、學歷提升與技能培訓結合，培養(yǎng)一批高起點，高素質，高水平的青年教師。 ，通過人文素質教育課程的開設，突 出職業(yè)道德教育，強化學生誠實守 信、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素質教育； ，理論教學為支撐，理論實踐緊密結合的 體驗式教學。 利用軟、硬件教學資源，根據(jù)企業(yè)要求，幫助企業(yè)提供包 括各類員工職業(yè)培訓、技能考證等在內(nèi)的人才培訓服務。 （二）搭建校企 深度融合平臺 通過與省內(nèi)知名義齒制作企業(yè)開展校企合作，聯(lián)系一批長期穩(wěn)定 可開展頂崗實習的校外實訓基地，推行早期接觸企業(yè)，加強校企深度融合，確定 1 家知名企業(yè)全面介入專業(yè)人才培養(yǎng)，在校內(nèi)建立校辦工廠，企業(yè)出資和技術人員，學校提供場地，主要合作內(nèi)容包括： ； ； ，將課堂搬進企業(yè)現(xiàn)場教學，由合作企業(yè)提供頂崗實習條件，或在校內(nèi)建設的仿真實訓室，讓學員進行生產(chǎn)性實訓，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓比例逐年上升。建立二個保障機制：建立“雙師型”教師隊伍和校內(nèi)外實訓基地的保障機制；實現(xiàn)一個目標：學歷證書與職業(yè)資格證書有效融通的目標。 其基本內(nèi)涵：搭建一個平臺：搭建職業(yè)能力（由基本職業(yè)能力、關鍵能力有機結合）培養(yǎng)平臺。 （二）人才培養(yǎng)目標：遵循黨和國家的教育方針和衛(wèi)生工作方針，培養(yǎng)與社會經(jīng)濟和口腔醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展相適應的，具備口腔醫(yī)學技術基礎理論，掌握口腔醫(yī)學技術的基本知識和基本技能，適應口腔醫(yī)學技術（工藝技術）崗位（群）生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的需要，德、智、體、美等全面發(fā)展， 具有較強實踐能力和良好職業(yè)素養(yǎng)的高級口腔醫(yī)學技術（工藝技術）人才。 探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶嵺`教學基地，建立學校、企業(yè)、學生“三贏”運作機制。 探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道，搭建終身學習“立交橋”。具體如下： 打破傳統(tǒng)學科體系與教學模式，明晰人才培養(yǎng)目標，深化工學結合，校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，加強校企深度融合，實現(xiàn)人才共育，構建面向行業(yè)發(fā)展的 1521 工學結合人才培養(yǎng)模式。針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，主動適應行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，制訂口腔醫(yī)學技術專業(yè)建設方案。 （六）見習和實習基地：目前，本專業(yè)擁有見習醫(yī)院 1 家：長沙市口腔醫(yī)院；實習醫(yī)院 10 家：長沙市一醫(yī)院、長沙市二醫(yī)院、長沙市三醫(yī)院、長沙市四醫(yī)院、長沙市五醫(yī)院、長沙市六醫(yī)院、長沙市七醫(yī)院、長沙市八醫(yī) 院、長沙市中心醫(yī)院、長沙市口腔醫(yī)院；頂崗實習義齒加工企業(yè) 2 家：深圳現(xiàn)代牙科器材有限公司、東莞定遠陶齒有限公司；訂單培養(yǎng)、校企深度融合企業(yè) 1 家：長沙美冠達牙科器材有限公司；良好、充足的見習和實習基地為本專業(yè)頂崗實習和就業(yè)創(chuàng)造了 平臺。 （四）實驗實訓場地：本專業(yè)現(xiàn)有教學儀器設備 1257 臺件，價值約 100 萬元，除具有常規(guī)的儀器設備外，學校還配備有較先進的教學實驗設備，如標準型口腔臨床模擬教學系統(tǒng)、牙 科綜合治療機、賀利氏烤瓷爐、氬氣高頻離心鑄造機、高速渦輪機、真空包埋調(diào)拌機等。自 1981 年以來，學校為本地及全省輸送口腔醫(yī)學專業(yè)大、中專畢業(yè)生 838 人，高職和中?？谇会t(yī)學技術畢業(yè)生 400 多人，歷屆畢業(yè)生受到用人單位普遍歡迎，許多學生成了科室骨干、主任，許多人成為了義齒加工廠的骨干。還自編了體現(xiàn)新技術、新方法、新規(guī) 范的具有口腔醫(yī)學技術職教特色的教材。培養(yǎng)了一批教學骨干，建立了一整套口腔專業(yè)教學規(guī)程和技能考核辦 法。本專業(yè)教師已按專業(yè)設置需要選聘，主干課程均由資深教師擔任，現(xiàn)已擁 有一支實力較強的專業(yè)課教師隊伍，師資基本能滿足教學需要。而經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)教育培訓的口 腔工藝技術人員還處于缺乏狀態(tài)，據(jù)統(tǒng)計，我省擁有大、中專學歷的口腔工藝技術人員不及 10%， 相當數(shù)量的義齒加工廠，從運行成本考慮錄用那些未經(jīng)過正規(guī)職業(yè)教育培訓，或是從修表技師、雕刻技師等專業(yè)轉行過來的人員，經(jīng)過短期培訓就上崗，其只知道應該怎么做，而并不知道為什么這樣做，專業(yè)操作技能差、自我知識更新能力和適應學科發(fā)展變化的能力均離崗位任務的要求相距甚遠， 遠遠不能滿足湖南省內(nèi)義齒制 作行業(yè)市場需求。學生就業(yè)主要面向沿海義齒制加工企業(yè)和口腔醫(yī)院技工室等，就業(yè)率達 100%。 我校是湖南省內(nèi)最早創(chuàng)辦口腔醫(yī)學專業(yè)的學校， 1981 年至 2020年開設口腔臨床醫(yī)療專業(yè)，學校畢業(yè)生深受 口腔醫(yī)療市場歡迎， 學校畢業(yè)生 中畢業(yè)后 有 30 多人 攻讀 碩士 學位，成了省級、地市級口腔醫(yī)院或口腔?？频目剖抑魅魏蜆I(yè)務骨干。 2020 年 3 月經(jīng)湖南省人民政府批準， 5 月經(jīng)教育部審核備案，長沙市衛(wèi)生學校升格為長沙衛(wèi)生職業(yè)學院。 長沙衛(wèi)生職業(yè)學院 口腔醫(yī)學技術專業(yè)建設方案 一、專業(yè)建設基礎 （一）專業(yè)介紹： 長沙衛(wèi)生職業(yè)學院即原長沙市衛(wèi)生學校， 創(chuàng)辦于 1958 年，至今已有 50 余年辦學歷史。 學院先后于 1999 年、 2020年被認定為省級重點中專、國家級重點中等職業(yè)學校。學院是由長沙市人民政府主辦、主管，湖南省教育廳業(yè)務主管的一所普通高等職業(yè)院校。由于國家政策調(diào)整，我校自2020 年 9 月起開設口腔醫(yī)學技術專業(yè)，已培養(yǎng)近 400 名口腔醫(yī)學技術專業(yè)畢業(yè)生。 （二）湖南省高職口腔醫(yī)學技術專業(yè)現(xiàn)狀：湖南省內(nèi)醫(yī)衛(wèi)類學校中設置有口腔醫(yī)學技術專業(yè)的學校共 4 家，每年培養(yǎng)的畢業(yè)生不足500 人，而整個省內(nèi)義齒加工企業(yè)就有百余家，長沙市內(nèi)義齒加工企業(yè)就有 20 多家，從各大加工廠獲悉，由于口腔工 藝技術人員流動量大，每年都需補充相關的口腔技工，企業(yè)迫切需要綜合素質高、技術能力強、穩(wěn)定性好的中、高級技工。 （三）師資隊伍及教學水平：口腔醫(yī)學技術 專業(yè) 是我院的重要專業(yè)、師資力量雄厚，專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)師資 9 名，其中高級職稱 5 人，占%；中級職稱 4 人，占 %；研究生學歷 1 人，占 %；大學本科學歷 8 人，占 %，“雙師型”教師 8 人，占 %。 教學水平：學校開設口腔醫(yī)學及口腔醫(yī)學技術專業(yè)已有 30 余年歷史。近年來，學校有兩名教師在全省中專衛(wèi)校第一、二屆多媒體課件制作和講課比賽中均獲第二名 ； 2020 年在全省電大醫(yī)衛(wèi)類精講導學教