農(nóng)村小學(xué)兩極分化現(xiàn)象的成因與對策研究實施方案(編輯修改稿)
2024-12-13 09:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國內(nèi)外關(guān)于同類課題的綜述。 國內(nèi)很多教 師對后進生的轉(zhuǎn)化都有獨到見解，如楊光輝老師寫的，《轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的點滴體會》根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”。再如公丕剛老師寫的《談“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略》從“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志等方 2 面轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”都取得了良好的效果。 國外如蘇霍姆林斯基對“學(xué)困生”也有很多的闡述。 三、研究內(nèi)容及目標。 １、對后進生學(xué)習(xí)障礙情況調(diào)研：分別從高、中、低三個年段進行，以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點、學(xué)生興趣、家庭背景、成績基礎(chǔ)、作業(yè)情況等幾個方面出發(fā)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進生中進行問卷調(diào)查、座談及心理咨詢，了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)困難，掌握第一手資料。 ２、對先進生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的總結(jié)：調(diào)查了解先進生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)出一些可供后進生借鑒的方法和經(jīng)驗。 ３、從教學(xué)的角度對后進生進行矯治策略的探索：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確對待后進生
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