農(nóng)村小學兩極分化現(xiàn)象的成因與對策研究實施方案-資料下載頁
2024-11-07 09:23本頁面
【導讀】教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎性、普及性、和發(fā)展性。在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。每位教師大概都會遇到這樣一個現(xiàn)象――“兩極分化”，特別是在我們農(nóng)村小學，一年級新生在幼兒園都經(jīng)歷過學前教育，他們剛。升趨勢，而有的學生原來成績中等，但是到三年級及以上下降非常明顯。化”現(xiàn)象更嚴重些。因此，在教學中，如何加強對后進生的教育，使差距最小化，縮小兩極。分化，讓全體小學生在小學階段掌握必需的數(shù)學知識。育干預切實改善他們落后的學習狀況，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。困生”的點滴體會》根據(jù)“學困生”的心理特點，轉(zhuǎn)化數(shù)學“學困生”。面轉(zhuǎn)化“學困生”都取得了良好的效果。１、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，找出兩極分化現(xiàn)象的成因和導致部分學生數(shù)學成績滑坡的因素。２、根據(jù)實驗方案，選擇本校部分班級進行實驗。１、分年段進行兩極分化現(xiàn)象的成因調(diào)查。２、分年段進行先進生優(yōu)良學習方法和經(jīng)驗的調(diào)查。
【正文】 驗方案，選擇本校部分班級進行實驗。展開先進生與后進生之間的互動，以及教師與后進生之間的互動，并在實驗過程中不斷總結(jié)完善實驗。 （四）、結(jié)題階段（ 2020 年 11 月至 2020 年 12 月） 對實驗研究結(jié)果進行全面的分析。研討和總結(jié)撰寫結(jié)題報告，形成后進生的成因及轉(zhuǎn)化過程案例集。 五、其他 。 （一）、承擔者及參與者分工：李惠婷 １、 分年段進行兩極分化現(xiàn)象的成因調(diào)查。 3 ２、 分年段進行先進生優(yōu)良學習方法和經(jīng)驗的調(diào)查。 ３、 撰寫農(nóng)村小學數(shù)學學習兩極分化的成因與對策調(diào)查研究報告。 整理個案研究案例集。 （二）、研究條件分析： 在前期我校各班都有班級人數(shù)百分之二十后進生的統(tǒng)記以及轉(zhuǎn)化“后進生”的措施記載。這些材料是很有用的第一手資料。本人已經(jīng)進行過初步的研 究，收集了一定的資料。
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