兩極對峙格局的形成教案-資料下載頁
2024-11-21 23:09本頁面
【導讀】了解美蘇兩極對峙格局的形成。認識冷戰(zhàn)對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。通過圖片、材料的演示，創(chuàng)設情境，引導學生積極參與課堂；通過課堂討論和問題探究，培養(yǎng)學生論從史出、分析問題的能力。發(fā)展的需要，只有“和平”與“合作”才能實現(xiàn)國家間的共贏。情，激起學生興趣，引起學生共鳴。為了反對共同的敵人，世界反。法西斯同盟形成，并很快取得了戰(zhàn)爭的勝利。昔日的盟友是否會為了和平而繼續(xù)。同的制度對對方有敵意。的領袖，兩國的勢力范圍大幅擴張，雙方都認為對方是直接的最大威脅。說，稱蘇聯(lián)進行擴張，“一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來”，為“冷戰(zhàn)”的興起推波助瀾。立在別人的不安全之上的“冷戰(zhàn)”思維，是危害世界和平。寬容和智慧將世界變得更加美好。
【正文】 不敢動武。） 感悟歷史 1991年，隨著蘇聯(lián)國旗的悄然落下，美蘇兩極格局宣告結束?！袄鋺?zhàn)”雖然結束了，但“冷戰(zhàn)”的陰影依然存在。 在當今的國際關系中還存在一些冷戰(zhàn)思維的現(xiàn)象。例如：北約東擴、科索沃戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭以及今天美國的重返亞太，劍指中國。（播放視頻“美國重返亞太”） 面對如今的冷戰(zhàn)思維，結合我們今天所學知識，談談你對外交關系的看法。（學生各抒己見后播放胡錦濤主席的講話） 教師總結： 回顧兩 極格局和“冷戰(zhàn)”的歷史，那種不是結盟就是對抗，將本國的安全建立在別人的不安全之 上的“冷戰(zhàn)”思維，是危害世界和平 。讓我們以更廣闊的視角審視當今世界，放棄偏見，曾經(jīng)的敵人也可以握緊雙手，不同制度的國家也可以和平相處，理性、寬容和智慧將世界變得更加美好。不論我們從現(xiàn)實 的角度還是從歷史的角度，都得到同一個結論：遏制和對抗沒有出路，和平與 合作才能共贏。 ? 一 、 以美國為首的資本主義陣營? 對 峙? 二、以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營從盟友到對手表現(xiàn)歐洲戰(zhàn)場的對壘 —— 冷戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場的較量 —— 熱戰(zhàn)兩極格局的形成課堂小結：影響原因積極消極 【鞏固練習】 做歷史活頁訓練 第 24課 兩極對峙格局的形成 【課后反思 】 我在講解本課時由于充分理 解課標、把握學情，通過靈活多樣的教學方式和問題設計，故基本達到了調動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，提升學生的歷史素養(yǎng)和情感。但由于教材涉及的知識面廣， 加上本人 水平有限，故一些知識點講的還不夠透徹，有待這方面的加強。
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