兩極對(duì)峙格局的形成教案-資料下載頁(yè)
2024-11-21 23:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成。認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。通過圖片、材料的演示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂；通過課堂討論和問題探究，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、分析問題的能力。發(fā)展的需要，只有“和平”與“合作”才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家間的共贏。情，激起學(xué)生興趣，引起學(xué)生共鳴。為了反對(duì)共同的敵人，世界反。法西斯同盟形成，并很快取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。昔日的盟友是否會(huì)為了和平而繼續(xù)。同的制度對(duì)對(duì)方有敵意。的領(lǐng)袖，兩國(guó)的勢(shì)力范圍大幅擴(kuò)張，雙方都認(rèn)為對(duì)方是直接的最大威脅。說，稱蘇聯(lián)進(jìn)行擴(kuò)張，“一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來(lái)”，為“冷戰(zhàn)”的興起推波助瀾。立在別人的不安全之上的“冷戰(zhàn)”思維，是危害世界和平。寬容和智慧將世界變得更加美好。
【正文】 不敢動(dòng)武。） 感悟歷史 1991年，隨著蘇聯(lián)國(guó)旗的悄然落下，美蘇兩極格局宣告結(jié)束?！袄鋺?zhàn)”雖然結(jié)束了，但“冷戰(zhàn)”的陰影依然存在。 在當(dāng)今的國(guó)際關(guān)系中還存在一些冷戰(zhàn)思維的現(xiàn)象。例如：北約東擴(kuò)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)以及今天美國(guó)的重返亞太，劍指中國(guó)。（播放視頻“美國(guó)重返亞太”） 面對(duì)如今的冷戰(zhàn)思維，結(jié)合我們今天所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)外交關(guān)系的看法。（學(xué)生各抒己見后播放胡錦濤主席的講話） 教師總結(jié)： 回顧兩 極格局和“冷戰(zhàn)”的歷史，那種不是結(jié)盟就是對(duì)抗，將本國(guó)的安全建立在別人的不安全之 上的“冷戰(zhàn)”思維，是危害世界和平 。讓我們以更廣闊的視角審視當(dāng)今世界，放棄偏見，曾經(jīng)的敵人也可以握緊雙手，不同制度的國(guó)家也可以和平相處，理性、寬容和智慧將世界變得更加美好。不論我們從現(xiàn)實(shí) 的角度還是從歷史的角度，都得到同一個(gè)結(jié)論：遏制和對(duì)抗沒有出路，和平與 合作才能共贏。 ? 一 、 以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)? 對(duì) 峙? 二、以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)從盟友到對(duì)手表現(xiàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的對(duì)壘 —— 冷戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場(chǎng)的較量 —— 熱戰(zhàn)兩極格局的形成課堂小結(jié)：影響原因積極消極 【鞏固練習(xí)】 做歷史活頁(yè)訓(xùn)練 第 24課 兩極對(duì)峙格局的形成 【課后反思 】 我在講解本課時(shí)由于充分理 解課標(biāo)、把握學(xué)情，通過靈活多樣的教學(xué)方式和問題設(shè)計(jì)，故基本達(dá)到了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和情感。但由于教材涉及的知識(shí)面廣， 加上本人 水平有限，故一些知識(shí)點(diǎn)講的還不夠透徹，有待這方面的加強(qiáng)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1