兩極對峙格局的形成教案(文件)
【正文】 的“慷慨”？ （預(yù)期學(xué)生回答 —— 通過經(jīng)濟(jì)援助，控制歐洲 ，遏制蘇聯(lián)。 結(jié)局：今天的美國人仍說：“提起越南戰(zhàn)爭，我們至今還心有余悸。 過渡： “冷戰(zhàn)”的出現(xiàn)到底帶來了什么？給世界帶來的是和平還是戰(zhàn)爭？讓我們來分析兩極格局和“冷戰(zhàn)”思維給世界帶來的影響。 問題 2：“冷戰(zhàn)”給這些國家?guī)チ耸裁矗? （預(yù)期效果：學(xué)生回答 —— 國家分裂，人民分離，人民渴望統(tǒng)一的呼聲從未停止） 展示材料三：美蘇兩國的核武器足以把整個地球毀滅七次！如果我們發(fā)動核戰(zhàn)爭， 18小時里將有一億五千萬人死于非命，這相當(dāng)于美國在不到一天的時間里經(jīng)歷了五百場第二次世界大戰(zhàn)?！袄鋺?zhàn)”雖然結(jié)束了，但“冷戰(zhàn)”的陰影依然存在。（學(xué)生各抒己見后播放胡錦濤主席的講話） 教師總結(jié)： 回顧兩 極格局和“冷戰(zhàn)”的歷史，那種不是結(jié)盟就是對抗，將本國的安全建立在別人的不安全之 上的“冷戰(zhàn)”思維，是危害世界和平 。但由于教材涉及的知識面廣， 加上本人 水平有限，故一些知識點(diǎn)講的還不夠透徹，有待這方面的加強(qiáng)。不論我們從現(xiàn)實(shí) 的角度還是從歷史的角度，都得到同一個結(jié)論：遏制和對抗沒有出路，和平與 合作才能共贏。例如：北約東擴(kuò)、科索沃戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭以及今天美國的重返亞太，劍指中國。雙方勢均力敵，不敢動武。 問題 1：“冷戰(zhàn)”給國際關(guān)系帶來了什么影響？ （預(yù)期效果：學(xué)生回答 —— 各國紛紛依附美國或蘇聯(lián) —— 美蘇“冷戰(zhàn)”關(guān)系壓倒了其他國際關(guān)系，世界被 分裂成兩部分。而這是霸權(quán)主義的體現(xiàn)。 結(jié)局： 1953年，美國被迫簽署《停戰(zhàn)協(xié)定》，美軍一位五星上將哀嘆：“我們在錯誤的時間，錯誤的地點(diǎn)，與錯誤的對象，進(jìn)行了一場錯
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