兩極對峙格局的形成教案-免費閱讀
【正文】 讓我們以更廣闊的視角審視當(dāng)今世界，放棄偏見，曾經(jīng)的敵人也可以握緊雙手，不同制度的國家也可以和平相處，理性、寬容和智慧將世界變得更加美好。 問題 3：“冷戰(zhàn)”帶來的最大威脅是什 么？為什么在這種威脅下世界大戰(zhàn)并未爆發(fā)？ （預(yù)期效果：學(xué)生回答 —— 核戰(zhàn)爭及世界大戰(zhàn)的威脅?！? 教師總結(jié)：從這兩場 戰(zhàn)爭 可以看出，在冷戰(zhàn)已經(jīng)全面展開的情況下，美蘇兩國出于國家利益和爭霸的需要，斗爭方式突破了冷戰(zhàn)的范疇，在亞洲爆發(fā)了局部的熱戰(zhàn)。 問題 4：丘吉爾的鐵幕演說與冷戰(zhàn)的興起有什么關(guān)系？ （預(yù)期學(xué)生回答 —— 鐵幕演說，推波助瀾） （教師總結(jié)：由以上分析可以看出，“冷戰(zhàn)”是在二戰(zhàn)后，美蘇兩國失去了戰(zhàn)時同盟的基礎(chǔ)，由于意識形態(tài)、社會制度和國家利益的對立而形成的） 二、兩極對峙格局的主要形式 —— 冷戰(zhàn) 什么是冷戰(zhàn)？（見教材） 冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn) 留下一定時間，讓學(xué)生結(jié)合教材提供的知識完成 表格，如下： 以美國為首的資本主義陣營 以蘇聯(lián)為首 的社會主義陣營 政治 1947，杜魯門主義 1947，共產(chǎn)黨情報局 經(jīng)濟 1948，馬歇爾計劃 1949，經(jīng)互會 軍事 1949，北約 1955華約 學(xué)生看材料 并思考： 杜魯門主義的實質(zhì)和意義 ？ （預(yù)期學(xué)生回答 —— 實質(zhì)：公開干涉他國內(nèi)政，稱霸世界。戰(zhàn)爭結(jié)束了，人類是否迎來了戰(zhàn)后的和平？昔日的盟友是否會為了和平而繼續(xù)合作？世界各國又將迎來怎樣的國際環(huán)境？ 一、兩極對峙格局形成的原因 材料一：戰(zhàn)時，要保持團結(jié)并不太難，因為有一個 打敗共同敵人的共同目標，這一點誰都清楚。 【教學(xué)重、難
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