28043學(xué)前教育基礎(chǔ)理論、教育學(xué)簡答論述(編輯修改稿)
2025-07-16 08:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 明禮貌的知識和習(xí)慣的認(rèn)知。 。 。 。 5基本道德準(zhǔn)則的認(rèn)知。 6交往規(guī)則的認(rèn)知。 55. 簡述社會規(guī)范教育應(yīng)該注意的方面。（200610）（201201）（201210） 教材P157 【簡述在對學(xué)前兒童實施社會規(guī)范的教育過程中應(yīng)注意哪些問題？ （2013‐10）】 （1） 建立一個合理、 科學(xué)的規(guī)則體系對于學(xué)前兒童的生活、 學(xué)習(xí)都是十分重要的。 （2） 應(yīng)使家長了解幼兒園的要求， 避免兒童在同一行為上遵循不同的要求， 避免幼兒形成雙重人格，造成心理矛盾。 （3） 確定了的規(guī)則必須堅決加以執(zhí)行， 教師應(yīng)避免以臨時的指令代替規(guī)則， 尤其是避免以與規(guī)則要求相悖的指令代替規(guī)則。 （4） 對各種公共規(guī)則， 尤其是道德規(guī)則， 成人必須以身作則地遵守。 （5） 對于一些兒童執(zhí)行起來有困難的規(guī)則， 一方面應(yīng)審視規(guī)則本身的合理性， 另一方面， 應(yīng)設(shè)計一些游戲化的， 生動多樣的活動， 幫助幼兒理解規(guī)則， 使幼兒樂意執(zhí)行規(guī)則。 56. 簡述嬰兒情緒社會化的主要內(nèi)容（教材P160） 1） 社會性微笑。 2） 母嬰依戀。 3） 陌生人焦慮。 4） 分離焦慮。 57. 簡述如何對學(xué)前兒童實施自我意識的培養(yǎng)與教育（教材P143145） 1根據(jù)幼兒的心智水平和知識積累水平， 設(shè)計和組織一些多種形式的有利于幼兒認(rèn)識自己身體外形特的活動。 2引導(dǎo)幼兒形成自我概念， 尤其是心理和社會層面的自我概念。 3幫助幼兒形成正確自我評價的態(tài)度和方法。 4培養(yǎng)幼兒的自控制能力。 5注重培養(yǎng)幼兒的獨立性。 58. 簡述如何對學(xué)前兒童實施對他人認(rèn)知方面的教育（教材P145148） 1． 內(nèi)容： 學(xué)前兒童對他人的認(rèn)知， 主要是指對同伴以及與自己有較多地出現(xiàn)在自己的生活環(huán)境中的個體的認(rèn)知， 如父母老師等。 包括外形特征的認(rèn)知、 心理狀態(tài)的認(rèn)知及群體中地位的認(rèn)知。 2。 注重方面： 1） 教育幼兒尤其是中班以上的幼兒， 認(rèn)識各種情景下別人的情緒和情感， 使幼兒知道別人什么情況下產(chǎn)生高興等積極感情， 什么情況下產(chǎn)生傷心等消極感情。 培養(yǎng)幼兒與別人情感保持一致的共鳴傾向， 促進幼兒將移情動機轉(zhuǎn)化為外部行為。 2） 培養(yǎng)幼兒獨立的判斷能力， 培養(yǎng)幼兒積極向優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 提高自然評價水平， 增強自信心。 60. 簡述如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的社會性交往（教材P168） 1） 注重嬰兒早期的交往需要和交往實踐， 充分發(fā)揮父母 、 同伴在嬰兒交往中的不同作用， 使幼兒從小就有參與交往的興趣， 掌握初步的交往規(guī)則， 以及初步的交往技能， 為進一步的幼兒社會性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2） 注重幼兒社會交往技能的培養(yǎng)。 3） 注重一些社會交往技能缺乏， 或在人際關(guān)系中受忽視的孤獨兒童的交往。 61. 簡述在培養(yǎng)幼兒合作行為時應(yīng)注意的問題 62. 論述： 試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略。（201201） 【如何減少幼兒的攻擊性行為？ （201101） 教材P173， 174】 答案： 原因： 有的學(xué)者對攻擊性行為的成因進行了研究， 認(rèn)為兒童生理因素（激素水平、 氣質(zhì)類型） 與環(huán)境因素（家庭、 同伴、 傳媒、 活動空間） 都在不同程度上對幼兒的攻擊性行為的發(fā)生起作用。 如： 父母經(jīng)常以暴力對付幼兒 ， 幼兒就可能以暴力對付同伴； 影視節(jié)目中暴力場面過多， 導(dǎo)致幼兒的模仿行為； 活動環(huán)境中活動材料過多， 會引起攻擊。 如果活動缺乏規(guī)則， 也可能導(dǎo)致攻擊性行為。 糾正策略， 減少幼兒攻擊性行為： 1） 要進行環(huán)境控制。 使幼兒牌有規(guī)則有秩序的環(huán)境之中， 且環(huán)境中有足夠的滿足幼兒活動的材料； 合理安排幼兒的活動空間； 避免暴力影視， 父母、 教師以身作則， 不以攻擊性行為對待他人。 2） 幫助幼兒掌握解決相互之間矛盾和技能。 鼓勵幼兒友好交往， 在交往中發(fā)展禮貌習(xí)慣， 學(xué)會謙讓、 自制， 以商量的方式處理矛盾沖突。 3） 設(shè)計一些使兒童專心致志、 充滿興趣牟活動。一方面， 減少等待和無所事事， 減少不必要的摩擦和沖突； 另一方面， 在專心的活動中， 幼兒可充分表達自己的情感， 包括自己的煩躁和不滿。 第八章 63. 簡述學(xué)前兒童美育的目標(biāo)（200810）（201010） (2013‐01)P193 1） 幼兒美育為幼兒將來成為一個完整的、 理性的人打基礎(chǔ)。 2） 幼兒美育是為了促進幼兒逐步形成初步的審美心理結(jié)構(gòu)。 3） 幼兒審美教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對美的興趣和愛好； 培養(yǎng)幼兒感受美的能力和表現(xiàn)美以及初步創(chuàng)造美的能力。 64. 簡述幼兒審美教育的途徑（200910）（201201） (2013‐01)P198202【有標(biāo)準(zhǔn)答案】 1） 通過園所環(huán)境開展審美教育。 2） 通過大自然開展審美教育。 3） 通社會生活進行審美教育。 4）通過藝術(shù)作品進行審美教育。 65. 簡述美育的實質(zhì)（P184） 1） 美育的實質(zhì)是陶冶、 塑造性情。 2） 審美教育的實質(zhì)是形成和完美受教育者的審美心理結(jié)構(gòu)。 66. 簡述學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點（P189193） 學(xué)前兒童美感的發(fā)展是以一定的生理和心理發(fā)展為前提的。 早期嬰兒的視覺發(fā)展已
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